高中历史 第2单元 东西方的先哲 第2课 西方古典哲学的代表柏拉图教学实录 新人教版选修4.docxVIP

高中历史第2单元东西方的先哲第2课西方古典哲学的代表柏拉图教学实录新人教版选修4

主备人

备课成员

教材分析

高中历史第2单元“东西方的先哲”第2课“西方古典哲学的代表柏拉图”教学实录，本课以柏拉图的思想为核心，通过对其哲学体系的解读，引导学生了解西方哲学的起源和发展。教材内容与课本紧密相连，旨在培养学生的思辨能力和历史素养，使学生更好地理解西方哲学对后世的影响。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析柏拉图哲学思想的方法，提升批判性思维能力；通过探讨柏拉图的理想国理念，引导学生理解政治哲学的价值取向，增强文化自觉和自信；同时，培养学生通过历史比较的方法，认识中西方哲学思想的异同，拓宽国际视野。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解柏拉图的理念论：重点讲解柏拉图关于“理念世界”和“现实世界”的二元对立，以及“理念”在柏拉图哲学体系中的核心地位。例如，通过比较“理念”与“现象”的关系，帮助学生理解柏拉图如何强调真理和美的绝对性。

-掌握柏拉图的理想国模型：强调柏拉图对理想国家及其治理结构的设想，包括哲学家王、卫士阶级和普通公民的分工。例如，分析柏拉图的“洞穴寓言”，使学生理解其对教育和社会分工的看法。

2.教学难点

-柏拉图哲学思想的抽象性：柏拉图的理念论和理想国模型较为抽象，学生可能难以理解。例如，通过引入现实生活中的具体例子，帮助学生将抽象概念与具体情境联系起来。

-柏拉图哲学对后世的影响：柏拉图的哲学对西方政治哲学和伦理学有着深远的影响，但这一影响往往不易直接感知。例如，通过分析柏拉图思想在后来的政治制度和社会理论中的体现，帮助学生理解其影响。

-中西方哲学思想的比较：柏拉图与中国的孔子、老子等先哲的哲学思想存在差异，学生可能难以比较。例如，通过对比柏拉图和孔子的教育理念，引导学生思考中西方哲学的异同。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解柏拉图的核心概念，引导学生深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演柏拉图的理想国中的不同角色，体验柏拉图的社会构想。

3.利用多媒体展示柏拉图著作的原文片段，帮助学生直观理解哲学家的思想。

4.通过案例分析，让学生分析柏拉图哲学在历史中的实际应用，增强对柏拉图思想的现实意义理解。

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们来学习的是西方古典哲学的代表人物柏拉图。柏拉图是古希腊哲学的重要代表，他的思想对后世产生了深远的影响。那么，柏拉图究竟有哪些重要的哲学观点呢？让我们一起走进今天的课堂。

2.讲解柏拉图的理念论

-（老师）首先，我们来探讨柏拉图的理念论。柏拉图认为，现实世界只是理念世界的影子，理念世界才是真实的。在这个世界中，存在着永恒不变的真理、美和善。那么，理念世界与现实世界之间有什么样的关系呢？

-（学生）理念世界是真实的，现实世界是理念世界的影子。

-（老师）很好，那么理念世界中的真理、美和善是如何体现在现实世界中的呢？

3.分析柏拉图的理想国模型

-（老师）接下来，我们来分析柏拉图的理想国模型。柏拉图设想了一个由哲学家王、卫士阶级和普通公民组成的社会。哲学家王负责统治，卫士阶级负责保卫国家，普通公民负责生产。这样的社会结构有什么样的特点呢？

-（学生）哲学家王是理想的统治者，卫士阶级是忠诚的保卫者，普通公民是勤劳的生产者。

-（老师）确实如此。那么，柏拉图为什么要设计这样的社会结构呢？

4.探讨柏拉图哲学的启示

-（老师）柏拉图的哲学思想给我们带来了许多启示。首先，它告诉我们，真理、美和善是永恒不变的，我们应该追求这些永恒的价值。其次，柏拉图的理想国模型提醒我们，一个社会的稳定和发展需要各个阶层各司其职。那么，同学们认为，柏拉图的哲学思想对现代社会有什么样的启示呢？

-（学生）柏拉图的哲学思想启示我们，要追求真理、美和善，同时，一个社会的稳定和发展需要各个阶层共同努力。

5.角色扮演活动

-（老师）为了更好地理解柏拉图的理想国模型，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成三组，分别扮演哲学家王、卫士阶级和普通公民，体验柏拉图的社会构想。

-（学生）分组进行角色扮演，讨论如何在各自的岗位上为理想国的建设做出贡献。

6.案例分析

-（老师）下面，我们来分析一个案例。请同学们思考，柏拉图的哲学思想在历史中的实际应用有哪些？

-（学生）柏拉图的哲学思想在历史上被许多政治家和哲学家所借鉴，如亚里士多德、托马斯·莫尔等。

7.总结与反思

-（老师）今天，我们学习了柏拉图的哲学思想，了解了他的理念论和理想国模型。通过今天的课程，我们认识到柏拉图的哲