七年级信息技术 83制作基本动画教学实录 人教新课标版.docxVIP

七年级信息技术83制作基本动画教学实录人教新课标版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《七年级信息技术83制作基本动画教学实录人教新课标版》本节课以《人教新课标版》七年级信息技术教材为基础，通过讲解动画制作的基本原理和操作步骤，使学生掌握使用动画制作软件制作简单动画的方法。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的动手能力和创新意识。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高问题解决能力；增强实践操作技能，提升创新思维；培养合作学习习惯，强化审美与创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的计算机操作基础，如鼠标和键盘的使用，以及基本的文件管理能力。部分学生可能已经接触过简单的图形编辑软件，对动画的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其对动画制作这样的实践性内容更为热情。学生能力上存在差异，部分学生动手能力强，能够快速掌握新技能；而部分学生可能对细节处理不够熟练。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有倾向于小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作动画时可能会遇到的问题包括对动画制作软件的操作不熟悉、动画效果难以达到预期、创意表达受限等。此外，学生可能因为缺乏逻辑思维或空间想象力而难以设计出流畅的动画序列。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合动画制作的基本原理，系统讲解动画制作流程。

2.实验法：引导学生通过实际操作，动手制作动画，加深理解。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享制作经验，互相学习。

教学手段：

1.多媒体课件：展示动画制作步骤和技巧，提供直观教学。

2.互动软件：使用动画制作软件进行实时演示，让学生跟随操作。

3.课堂练习：布置课后练习，巩固所学知识，提高实践能力。

教学过程设计

【导入环节】

1.播放一段精彩动画片段，引发学生兴趣。

2.提问：同学们喜欢看动画吗？你们知道动画是怎么制作出来的吗？

3.引导学生思考动画制作的基本原理，为新课学习做好铺垫。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.讲解动画制作的基本原理，包括帧、图层、关键帧等概念。

2.展示动画制作软件界面，介绍软件的基本功能。

3.以实例演示动画制作过程，包括绘制图形、添加动画效果、导出动画等步骤。

4.强调动画制作中的关键点和注意事项。

用时：15分钟

【巩固练习】

1.学生分组，每组一台电脑，共同完成一个简单动画的制作。

2.教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.鼓励学生发挥创意，尝试不同的动画效果。

用时：15分钟

【课堂提问】

1.提问：在动画制作过程中，如何调整图层顺序？

2.提问：如何使动画角色在运动过程中实现平滑过渡？

3.提问：如何制作循环播放的动画？

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师邀请学生展示自己的动画作品，分享制作心得。

2.学生之间互相评价，提出改进意见。

3.教师总结学生作品中的优点和不足，强调动画制作技巧。

用时：10分钟

【创新教学】

1.引导学生思考动画制作在现实生活中的应用，如广告、教育等。

2.鼓励学生尝试将动画制作与其他学科知识相结合，如数学、物理等。

3.教师提供一些动画制作资源，如素材库、教程等，帮助学生拓展学习。

用时：5分钟

【总结与反思】

1.教师总结本节课所学内容，强调动画制作的基本原理和技巧。

2.学生回顾课堂学习，分享自己的收获和不足。

3.教师鼓励学生在课后继续练习，提高动画制作水平。

用时：5分钟

【作业布置】

1.学生独立完成一个动画作品，要求体现所学知识和技能。

2.鼓励学生在课后查阅资料，学习更多动画制作技巧。

用时：5分钟

【教学反思】

本节课通过创设情境、小组合作、师生互动等方式，激发了学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师注重引导学生思考，培养学生的创新思维和实践能力。同时，通过课堂提问和作业布置，巩固了学生对新知识的理解和掌握。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动画制作软件介绍：介绍多种动画制作软件，如AdobeAnimate、ToonBoomHarmony、Flash等，以及它们的特点和适用场景。

-动画制作基础知识：提供动画制作的基础知识，包括动画的基本原理、动画类型、动画制作流程等。

-成功动画案例分析：分析一些经典动画作品，如《海绵宝宝》、《喜羊羊与灰太狼》等，探讨其制作技巧和创意来源。

-动画制作技巧分享：收集一些动画制作的高手技巧，如角色设计、场景布局、动作捕捉等。

2.拓展建议：

-学生可