Module 3 Unit 9 Seeing the doctor （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Module3Unit9Seeingthedoctor（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语五年级下册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module3Unit9Seeingthedoctor，包括医生诊所的场景词汇、日常用语以及如何描述身体不适的表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级学生已掌握的英语词汇和日常用语相关联，通过复习和拓展，帮助学生更好地理解和运用相关词汇和句型。教材章节：Module3Unit9，内容包括：doctor,hospital,medicine,pain,sick等词汇，以及howareyou?Ifeel...等日常用语。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听力、口语练习，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的文化理解能力，了解西方医疗文化，尊重不同文化背景下的医疗习惯。

3.提升学生的跨文化交际能力，学会在医疗场景中运用英语进行简单交流。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后查阅资料，拓展英语学习。

重点难点及解决办法

重点：

1.医疗场景词汇的掌握，如doctor,hospital,medicine等。

2.描述身体不适的句型结构，如Ihaveaheadache.Ifeelsick.等。

难点：

1.学生在描述身体不适时，如何准确使用词汇和句型。

2.在实际对话中，如何灵活运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇和场景。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习描述身体不适。

3.提供句子模板，引导学生逐步构建自己的表达。

4.鼓励学生课后收集相关词汇，增强词汇积累。

5.定期进行小组讨论和展示，提高学生的口语表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛津上海版（三起）英语五年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与医疗场景相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生理解和记忆词汇和句型。

3.教学工具：准备实物模型或卡片，用于词汇教学和角色扮演活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便进行角色扮演和小组合作学习。

教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.利用图片展示：展示一张医院场景的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”

2.学生回答后，教师总结并引入课题：“Today,wearegoingtolearnaboutseeingthedoctor.”

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解医疗场景词汇：doctor,hospital,medicine,pain,sick等，并举例说明。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师示范描述身体不适的句型，如“Ihaveaheadache.”，并让学生模仿。

4.学生分组练习，互相纠正发音和句型。

5.教师展示医疗场景视频，引导学生关注视频中出现的词汇和句型。

6.学生观看视频后，复述视频中对话。

7.用时：15分钟

三、巩固练习（20分钟）

1.学生进行角色扮演，模拟看病场景，使用所学词汇和句型。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和句型。

3.学生分组进行对话练习，如询问病情、开药方等。

4.教师选取几组进行展示，其他学生评价并给出建议。

5.学生完成课后练习题，教师检查并讲解答案。

6.用时：20分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyoudescribeyourillnesstothedoctor?”

2.学生回答，教师点评并给出建议。

3.教师提问：“Whatshouldyoudowhenyoufeelsick?”

4.学生回答，教师总结并强调正确就医的重要性。

5.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouknowanyothermedicalwords?”

2.学生积极回答，教师板书并讲解。

3.教师提问：“Howdoyoufeelwhenyouaresick?”

4.学生分享自己的感受，教师引导学生关注身体健康。

5.教师提问：“Whatcanwedotopreventillness?”

6.学生讨论并给出建议，教师总结并强调预防疾病的重要性。

7.用时：5分钟

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生复述所