13《猫》---说课课件-(共23张课件).pptxVIP

统编版小学语文四年级下册第四单元《猫》说课

目录一教材简析二三四目标设定教法学法教学过程及设计意图板书设计五

1.研读语文要素，定位学习任务群一、教材简析（一）单元简析

1.研读语文要素，定位学习任务群（一）单元简析对阅读要素和习作要素进行了解读，再对照《义务教育语文课程标准（2022年版）》，我们将本单元定位为“文学阅读与创意表达”学习任务群。

（一）单元简析2.解读单元内容，确定学习核心任务这个单元紧扣人文主题“动物朋友”编排了老舍的《猫》、《母鸡》和丰子恺的《白鹅》三篇精读课文。“动物朋友”

2.解读单元内容，确定学习核心任务（一）单元简析紧扣单元主题与动物有关

2.解读单元内容，确定学习核心任务（一）单元简析我们确定本单元大情境为：“动物朋友分享会”，并安排谈谈认识的动物、跟着作家学介绍的方法、介绍我的动物朋友三个任务来达成本单元的教学目标。

（二）本课教材简析《猫》是我国著名作家老舍的作品。课文分成两大部分，先写了猫的“古怪”之状后写了小猫的“淘气”之态，以“满月的小猫们就更好玩了”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。作者细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。

（二）本课教材简析

第二学段“文学阅读与创意表达”任务群要求引导学生在阅读中感受大自然和人类美好情感：“阅读描绘大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表自己热爱自然、珍爱生命的情感。”二、目标设定（一）依标扣本

（二）学情分析本学段学生的理解能力还有待加强，语言特色、结构特点的分析把握能力有待提高。之前的阅读训练中学生已经学习了借助“想象”、抓人物动作、语言、神态，抓关键语句等方法去体会作者表达的感情。因此，要实现体会作家是如何表达对动物的感情的，需要引导学生走进课文，联系生活实际，感受作者感情。

1.认识29个生字，读准5个多音字，会写45个字，积累36个词语。（教学重点）（三）教学目标单元整体目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点，体会作者对动物的感情。（教学重点）3.引导学生通过抓关键句、品读具体事例、对比阅读等方式，体会作家的语言风格，感受作者是如何表达对动物的情感的。（教学重、难点）4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。（教学重点）5.读写结合，写自己喜爱的动物，能够根据需要，写出动物的特点。（教学难点）

本节课是本单元的第二课时，教学目标如下：（三）教学目标本课教学目标1.认识“虑、职”等9个生字，读准多音字“屏、折”，会写“贪、遭”等生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。3.抓住动物的突出特点，体会猫性格古怪，感受作者对猫的喜爱之情。4.了解作者明贬实褒的写作方法，能尝试联系生活实际理解。（其中目标3、4是本课的教学重难点）

单元第三课时教学目标：（三）教学目标1.体会明贬实褒写法上的特点，并尝试仿写课后习题“小练笔”，表达对小动物的感情。2.抓住关键词句，体会小猫性格的淘气，感受作者对猫的喜爱之情。3.拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫在表达上的异同。

创设情境法小组合作法问题引导法123三、教法学法教法读→思→议→读学法

四、教学过程及设计意图任务一：检查预习，初读整体感知。任务二：品词析句，精读感悟。本课时我们将从以下几个任务来展开教学：任务三：自主学习三、四自然段，迁移运用学习方法。

检查预习，初读整体感知任务一活动1：出示预习单，检测字词。活动2：了解性格特点，认清段落结构。【设计意图】：创设情境可以激发学生的学习兴趣，在课前依据教材、学情设置课前预学单，是为了培养学生良好的预习习惯，提高了学习效率，激发学生思维，锻炼学生的认、读、写等能力。

品词析句，精读感悟任务二活动1：理解古怪的意思，了解大猫古怪的性格。活动2：学习第2自然段，体会大猫性格古怪。活动3：了解“明贬实褒”写作方法。【设计意图】：通过问题引导的方式，帮助学生逐步深入理解大猫“古怪”。让学生带着问题去探究文本，感受猫的古怪，感悟作者的情感，学生联系生活实际了解写作方法。训练了学生听说读品的能力。

自主学习三、四自然段，迁移运用学习方法。任务三活动1：自主学习，方法迁移。【设计意图】：通过四人小组合作的方式，培养学生的合作精神和自主探究能力。让学生对所学的方法迁移运用，加深了对课文的理解，提高学生的表达能力，激发了学生对猫的喜爱之情，达到学以致用的目的。

课堂小结，布置作业1.课堂小结2.布置作业仿照着第2自然段中老舍先生的语言，写一写自己身边动物的特点。【设计意图】：本环节是为了突破这节课的教学难点，达到学以