7《呼风唤雨的世纪》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

7《呼风唤雨的世纪》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计围绕《呼风唤雨的世纪》这一课文展开，旨在引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，感受科技发展带来的巨大变化。课程设计紧密结合四年级上册统编版语文教材，注重培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力，同时注重激发学生对科技发展的兴趣和探索精神。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对科技发展有一定的认知，了解一些基本的科技发明和科学家，但可能对《呼风唤雨的世纪》中涉及的科技成就和未来展望的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科技题材的兴趣较高，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。学生具备一定的阅读理解能力，但分析、评价和创造性的思维能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对课文中的一些专业术语可能感到困惑，难以理解；在阅读过程中，对科技发展的未来展望可能感到难以把握；此外，学生在表达个人观点时，可能会遇到思路不清晰、语言表达不准确等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《呼风唤雨的世纪》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的科技发展图片、图表和科普视频，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备彩色粉笔、白板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，并准备实验操作台，用于开展与科技相关的简单实验活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是“呼风唤雨”吗？它有什么特殊的含义？

2.学生回答：呼风唤雨通常指具有强大的能力，能够左右自然现象。

3.老师总结：今天我们要学习的课文《呼风唤雨的世纪》中的“呼风唤雨”有着特殊的意义，它代表着人类在科技发展上的巨大成就。

二、自主阅读，初步感知

1.老师布置任务：请大家阅读课文，思考以下问题：

-课文主要讲述了哪些科技成就？

-这些科技成就对我们的生活产生了哪些影响？

2.学生阅读课文，完成思考。

三、课堂讨论，深入理解

1.老师提问：请大家分享一下，你们在阅读课文时发现了哪些令人印象深刻的科技成就？

2.学生回答，老师点评并总结：

-课文提到了互联网、手机、高铁等科技成就。

-这些科技成就使我们的生活更加便捷，拉近了人与人之间的距离。

3.老师提问：那么，这些科技成就的诞生背后有哪些故事呢？

4.学生回答，老师点评并总结：

-课文提到了许多科学家和工程师的努力，他们为科技发展付出了艰辛的努力。

-科技发展离不开创新和合作。

四、探究课文侧重点，分析文章结构

1.老师提问：请大家找出课文中的中心句，分析文章的结构。

2.学生回答，老师点评并总结：

-中心句：这是一个呼风唤雨的世纪。

-文章结构：总分总，第一段总述，中间段落分述各个科技成就，最后一段总结。

3.老师提问：为什么说这是一个呼风唤雨的世纪？

4.学生回答，老师点评并总结：

-人类在科技领域取得了巨大的成就，使我们的生活发生了翻天覆地的变化。

五、拓展延伸，激发思考

1.老师提问：同学们，你们认为未来科技会给我们带来哪些惊喜？

2.学生回答，老师点评并总结：

-未来科技可能会带来更加便捷的交通、更加智能的家居、更加健康的医疗等。

-科技发展需要我们不断学习和探索。

六、课堂小结，回顾反思

1.老师总结：今天我们学习了《呼风唤雨的世纪》，了解了人类在科技发展上的巨大成就。希望大家能够珍惜这些成就，努力学习，为未来的科技发展贡献自己的力量。

2.学生回顾所学内容，分享自己的收获。

七、课后作业，巩固提升

1.老师布置作业：

-搜集一篇关于未来科技发展的文章，与同学分享。

-思考：科技发展给我们带来了哪些便利，同时也带来了哪些挑战？

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科技发展史：介绍人类科技发展的里程碑事件，如第一次工业革命、计算机的发明、互联网的兴起等。

-科学家的故事：介绍对科技发展有重大贡献的科学家，如牛顿、爱因斯坦、图灵等，以及他们的科学发现和贡献。

-当代科技成就：介绍近年来在人工智能、生物科技、航天技术等领域的重大突破。

-科技与生活的关系：探讨科技发展如何影响我们的日常生活，如智能家居、绿色能源、医疗健康等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《科技的故事》等科普书籍，了解科技发展的历史和科学家的事迹。

-组织学生观看与科技相关的纪录片或科普视频，如《宇宙的奇迹》、《未来世界》等，以直观的方式感受科技的魅力。

-鼓励