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回家路上（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《回家路上（教学设计）》是2024-2025学年数学二年级上册北师大版教材中的一个章节。本章节紧密结合日常生活场景，以解决实际问题为导向，引导学生运用已学到的数学知识解决简单的加减法问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生数学建模、逻辑推理和数学运算的核心素养。学生通过参与回家路上的情境模拟，学会将实际问题转化为数学问题，运用加减法进行计算，培养解决问题的能力。同时，通过合作交流，提升沟通表达和团队协作能力，增强数学学习的兴趣和自信心。

学情分析

二年级学生对数学学习充满好奇心，但同时也表现出以下特点：

1.知识基础：学生在一年级已学习基本的加减法，具备一定的计算能力，但计算速度和准确性有待提高。

2.能力水平：学生的逻辑思维能力和问题解决能力初步形成，但在面对复杂问题时，往往缺乏条理性和系统性。

3.素质发展：学生在课堂参与度较高，但部分学生存在胆怯、害羞的性格特点，影响了课堂互动和表达。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力集中，但个别学生容易分心，需要教师适时引导。

5.对课程学习的影响：由于学生年龄较小，对抽象的数学概念理解有限，因此教学设计应注重情境化、生活化，以提高学生的学习兴趣和参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：白板、粉笔、黑板擦、计算器、秒表

-课程平台：班级微信群、学校数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示、数学游戏软件

-教学手段：实物教具（如小汽车模型、小房子模型）、情景卡片、加减法计算练习题纸

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“回家路上”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天上学或放学回家，都会经过哪些地方？有没有注意到一些有趣的数学问题？”

展示一些学生熟悉的回家路上的图片或视频片段，如街道、交通标志、商店等，让学生初步感受“回家路上”的魅力或特点。

简短介绍“回家路上”所涉及的数学知识，如位置、方向、距离等，为接下来的学习打下基础。

2.“回家路上”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“回家路上”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“回家路上”的定义，包括其主要组成元素或结构，如起点、终点、路径、方向等。

详细介绍如何用简单的数学工具（如地图、尺子）来测量和计算回家路上的距离。

3.“回家路上”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“回家路上”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“回家路上”案例进行分析，如寻找最近的路线、计算步行时间、规划公共交通路线等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“回家路上”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“回家路上”相关的主题进行深入讨论，如“如何节省回家路上的时间”、“如何在雨天选择合适的路线”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“回家路上”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“回家路上”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“回家路上”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“回家路上”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的数学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一个熟悉的回家路线，用地图或手绘的方式标出路线，并计算距离和所需时间。

鼓励学生在实际生活中尝试应用所学的数学知识，如规划更高效的回家路线。

知识点梳理

1.回家路上的基本概念

-路线：从起点到终点的路径。

-距离：两点之间的空间间隔。

-方向：从起点到终点的指向。

-时间：完成回家路线所需的时间。

2.地图和导航工具的使用

-地图：展示地理位置、道路、地标等信息的平面图。

-导航工具：如手机地图、车载导航等，提供路线规划和导航服务。

3.路线规划的数学