人教版八年级上册 历史与社会 3.3汉武帝时代的大一统格局 教学设计[001].docxVIP

人教版八年级上册历史与社会3.3汉武帝时代的大一统格局教学设计

主备人

备课成员

教学内容

人教版八年级上册历史与社会3.3汉武帝时代的大一统格局。本节课主要讲述汉武帝时期加强中央集权的措施，包括政治、经济、思想文化等方面的统一，以及这些措施对后世的影响。通过学习，使学生了解汉武帝时代的大一统格局，认识中央集权制度的重要性。

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，理解汉武帝时代大一统格局的形成及其历史意义。

2.培养学生的史料实证能力，通过分析历史资料，认识汉武帝加强中央集权的措施。

3.增强学生的家国情怀，体会中央集权制度对国家统一和民族发展的积极作用。

重点难点及解决办法

重点：

1.汉武帝时期加强中央集权的具体措施。

2.这些措施对后世政治制度的影响。

难点：

1.理解汉武帝加强中央集权的必要性和深远影响。

2.分析汉武帝时期中央集权措施的实施过程和效果。

解决办法：

1.通过课堂讨论和案例分析，引导学生深入理解汉武帝加强中央集权的背景和原因。

2.运用历史地图和图表，帮助学生直观地了解中央集权措施的具体内容和实施过程。

3.设置小组探究活动，让学生通过合作学习，分析中央集权措施的历史影响，培养分析问题和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《历史与社会》八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与汉武帝时代大一统格局相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置白板或投影仪，方便展示教学内容和小组讨论。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉武帝时代大一统格局的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是大一统格局吗？它在我们国家历史上扮演了怎样的角色？”

展示一些关于汉武帝时期的历史图片或视频片段，如长城、兵马俑等，让学生初步感受那个时代的宏伟和辉煌。

简短介绍汉武帝时代大一统格局的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、汉武帝时代大一统格局基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉武帝时代大一统格局的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大一统格局的定义，包括其主要组成元素或结构，如政治、经济、文化等。

详细介绍大一统格局的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如中央集权制度、郡县制等。

三、汉武帝时代大一统格局案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大一统格局的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉武帝时代大一统格局案例进行分析，如“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大一统格局的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大一统格局的思想解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉武帝时代大一统格局相关的主题进行深入讨论，如“中央集权与地方自治的关系”、“儒家思想在大一统格局中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉武帝时代大一统格局的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉武帝时代大一统格局的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大一统格局的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大一统格局在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大一统格局的思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉武帝时代大一统格局的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握汉武帝时代大一统格局的基本概念、形成过程、主要措施及其影响。学生能够理解汉武帝时期中央集权制度的确立，以及这一制度对后世政治制度的影响。

2.历史思维能力：学生在学习过程中，通过分析汉武帝时期加强中央集权的措施，培养了历史思维能力。他们能够从历史的角度看待问题，理解历史事件之间的联系，以及历史发展的规律。

3.分析与解决问题的能力：学生在案例分析环节，通过小组讨论和合作，分析了汉武帝时期大一统格