Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (1a~2c)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册.docxVIP

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)教学设计-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)，包括听力、阅读和词汇学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生已掌握的英语语法和词汇知识相关联，通过听力训练和阅读理解，帮助学生巩固和拓展词汇，提高英语听说读写能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习故事中的文化元素，增进对不同文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过听力、阅读和词汇练习，提高英语实际应用水平。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量和阅读理解能力。他们能够识别简单的句子结构，理解常见的英语词汇，并在一定程度上进行简单的口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，一些学生可能对故事和对话内容感兴趣，而另一些学生可能更倾向于通过听力练习来提高英语水平。学生的学习能力方面，部分学生可能在听力理解上表现出色，而阅读理解可能相对较弱。在学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，如观看视频或图片，而有的学生则更倾向于通过听觉学习，如反复听录音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是听力理解上的挑战，尤其是在理解长句和复杂语境时，学生可能难以捕捉关键信息；二是词汇记忆的困难，特别是对于那些在日常生活中接触较少的词汇，学生可能难以记住；三是阅读理解的障碍，学生在处理不同类型的阅读材料时，可能难以把握文章的主旨和大意。此外，学生可能对跨文化背景下的故事理解不够深入，需要教师引导和解释。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解故事背景和文化差异，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，提高学生的口语表达和情境应对能力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生直观理解故事情节和文化背景。

4.通过小组合作阅读，让学生在互动中提高阅读理解能力，并通过小组讨论解决阅读中的难题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事《Anoldmantriedtomovethemountains》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道这个故事吗？它想要告诉我们什么道理？”

展示一些关于故事中老山的故事背景图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的基本情节，包括老山的决心、他的努力以及最终的成果，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、主要角色和情节发展。

过程：

讲解故事《Anoldmantriedtomovethemountains》的背景和主题。

详细介绍故事中的主要角色，如老人、孩子们和山神，以及他们的关系和故事的发展。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的特性和重要性。

过程：

分析故事中老人如何通过不懈努力和智慧最终移动了山，探讨其成功的关键因素。

讨论故事中孩子们的态度和作用，以及他们如何帮助老人实现目标。

引导学生思考故事在现实生活中的应用，如面对困难时的态度和解决问题的方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事中主题相关的讨论话题，如“坚持不懈的重要性”、“团队合作的力量”等。

小组内讨论所选话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、角色分析、寓意探讨等。

强调故事中传递的积极信息，如坚持不懈、信念的力量等，以及这些信息对个人成长的意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于故事《Anold