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18.3测量小灯泡的电功率的教学设计（教学设计）----2024-2025学年人教版九年级物理上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：测量小灯泡的电功率

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验操作学习电功率的测量方法，提高学生对电路连接、仪器使用和数据分析的理解与应用能力。增强学生的实践操作技能，培养严谨的科学态度和团队合作精神，提升学生的科学思维和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：

学生在进入本节课之前，已学习过电流、电压、电阻等基本电学概念，以及简单的电路连接方法。他们对欧姆定律有一定的了解，能够根据电路图进行简单的电流和电压计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对物理学科普遍抱有较高的兴趣，他们喜欢通过实验和操作来学习新的知识。学生的动手操作能力较强，但对于电路的复杂性和电功率的计算可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图像和图表来理解概念；而另一些学生则更喜欢实践操作和动手实验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在测量小灯泡电功率的过程中可能会遇到以下困难：

-电路连接的错误：学生在连接电路时可能因为操作不当而导致电路不通或短路。

-仪器使用不当：学生对电流表和电压表的使用不够熟练，可能导致读数错误。

-数据分析能力不足：学生在对测量结果进行记录和分析时，可能难以准确判断数据的合理性和可靠性。

-电功率计算的不理解：学生对电功率的计算公式和物理意义理解不深，可能导致计算错误。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版九年级物理上册教材。

2.辅助材料：准备与电功率测量相关的图片、图表和实验操作视频。

3.实验器材：准备电流表、电压表、小灯泡、电源、导线等实验器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保实验空间充足，方便学生操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量小灯泡电功率的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道电功率是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些家庭中常用的小电器图片，如台灯、电视等，让学生直观感受电功率在日常生活中的应用。

简短介绍电功率的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电功率基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电功率的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电功率的定义，包括其主要组成元素——电压和电流。

详细介绍电压和电流的关系，使用欧姆定律公式I=U/R进行说明。

3.电功率案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电功率的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中常见的电功率案例进行分析，如不同功率的电风扇、电视等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电功率的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电功率知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电功率相关的主题进行深入讨论，如“如何选择合适的电器功率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电功率的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电功率的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电功率的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电功率在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电功率知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个家用电器的电功率，并计算其在不同电压下的实际功率。

要求学生撰写一份实验报告，包括实验步骤、数据记录和分析结果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解电功率概念：

学生通过本节课的学习，能够清晰地理解电功率的概念，知道电功率是表示电流做功快慢的物理量，掌握电功率的计算公式P=UI。

2.掌握电功率测量方法：

学生学会了如何使用电流表和电压表测量小灯泡的电功率，了解了实验步