第6单元20《我们家的男子汉》（分层作业）语文四年级下册（统编版）.docx

20．我们家的男子汉

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

（一）语言建构与运用

1.认识“徽、谜”等15个生字。

2.有感情地朗读课文，积累文中生动有趣的语句。学习运用生动、幽默的语言描述人物的特点，提升语言表达能力。

3.能概括文中每个部分的主要内容，提高语言概括能力。

（二）思维发展与提高

通过分析文中“男子汉”的行为表现，培养逻辑思维和归纳总结能力；从不同角度理解“男子汉”的含义，提升思维的灵活性。

（三）审美鉴赏与创造

感受作者细腻、幽默的语言风格，体会文中展现的童真童趣之美，提升对生活中人物形象的审美鉴赏能力。

（四）文化传承与理解

体会成长过程中所蕴含的积极向上的精神，传承对独立、坚强等品质的赞美，增强对生活中美好品质的认同感。

课文解读

（一）主要内容

文章从“他对食物的兴趣”“他爱妈妈，也崇拜爸爸”“他对独立的要求”“他的眼泪”“他面对生活挑战的沉着”等方面，生动地描写了一个小男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的“男子汉”形象。

（二）结构特点

采用小标题的形式，将内容分为几个部分，每个部分围绕一个主题展开，层次分明，条理清晰，便于读者把握。

（三）语言特色

语言幽默风趣，充满生活气息，如“他吃饭很爽气，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味”，让读者感受到小男孩的可爱。

运用细节描写，通过对小男孩的语言、动作、神态等描写，如“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧”，使人物形象跃然纸上。

（四）主题思想

通过描述小男孩在生活中的种种表现，展现了他在成长过程中逐渐形成的独立、坚强、勇敢等品质，表达了作者对小男孩的喜爱和赞赏之情，也让读者感受到生命成长的力量。

拓展资料

作者简介：介绍作者王安忆的创作风格和代表作品，帮助学生更好地理解文章的写作特色。

成长主题作品推荐：推荐其他描写儿童成长的文学作品，如《草房子》《童年》等，拓宽学生的阅读视野。

男子汉内涵探讨：引导学生讨论不同人对“男子汉”内涵的理解，鼓励学生在生活中培养积极向上的品质。

小试牛刀

1．给下列加点字选择正确的读音，画“√”。

校徽（wēihuī）???????????谜语（mímǐ）???????????荤菜（jūnhūn）

倔强（juèjué）????????????沮丧（jǔjù）?????????????嘹亮（liǎoliáo）

2．比一比，再组词。??

喝()??搀()?潦()?歉()??

竭()??馋()?缭()?谦()

3．写出下列句子中加点词的反义词。

（1）营业员终于过来了，他神情有点儿紧张。????()

（2）他一声不吭，很镇静地四下打量着。????()

（3）那些芦花鞋实在太招人喜欢了。????()

（4）只有大雪不住地抛落在空寂的街面上。????()

（5）他们都觉得便宜，二话没说，就付了钱。????()

（6）工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，内外全是昏暗。????()

4．按照查字典要求填空。

“益”按照部首查字法，先查部，再查画。按照音序查字法，先查音序，再查音节。“益”在字典中有以下解释：①好处（跟“害”相对）②有益的（跟“害”相对）③增加④更加

给加点字选择正确的解释：

延年益寿()??受益不浅()??日益高涨()??益友()

5．根据意思写词语。

（1）形容事情很风行，像风吹倒草木。靡，顺风倒下的意思。()

（2）课文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的样子。()

（3）尊敬钦佩。()

（4）吵嘴。()

（5）灰心失望。()

6．在括号里填上合适的词语。

()的活鱼????()的狂热?????()的挣扎

()的接受????()的打量?????()的事情

7．选词填空。

仍然????????????忽然

（1）他()很着急，认为自己是非走不可的。

（2）天空()乌云密布。

熟悉????????????熟练

（3）他迅速()起来，开始交朋友。

（4）妈妈()地做起手工活儿。

8．课文《我们家的男子汉》是从哪几个方面来写“男子汉”的？请阅读课文,完成下图。

9．把下列句子整理成一段通顺的话。

()挠了几次后，企鹅妈妈只得张开嘴，让小企