2024八年级数学上册第二章实数2.5用计算器开方教案新版北师大版.docxVIP

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2.5用计算器开方

教学目标

1．会用计算器求平方根和立方根；(重点)

2．运用计算器探究数字规律，提高推理实力．

教学过程

第一环节情境引入

提出问题：你能计算吗？

进而明晰：对于小数、分数或一些较大的整数的开方运算，我们可以用计算器来计算．

目的：导入新课．

其次环节学习运用计算器求平方根和立方根

内容：要求学生细致阅读计算器运用说明书，找到关于开方运算的说明，并按说明书上的范例操作，然后与组内成员进行探讨，回答下列问题：

1．开方运算要用到键和键．

2．对于开平方运算，按键依次为：

3．对于开立方运算，按键依次为：

4．用计算器计算：

（1）（2）（3）（4）（5）

目的：明确运用计算器进行开方运算的按键依次，并进行实际操作．

说明：学生在阅读了各自的计算器运用说明书后，在计算器上尝试操作，再在小组中沟通胜利或失败的阅历，便于学生更快更好地驾驭运用计算器进行开方运算的方法．

学生在小组内自我纠错，自我更正，老师须要在教室里巡察关注学生学习活动的开展状况，供应相应的帮助．

由于我校计算器是同一型号，授课时可以请学生示范开方运算的按键依次，学生能很快驾驭．

第三环节做一做

内容：利用计算器，求下列各式的值（结果保留4个有效数字）：

（1）（2）（3）（4）

此环节可以开展比一比看谁算得快的活动．

例1利用计算器比较和的大小．

目的：熟识用计算器进行开方运算．

效果：有了上个环节的铺垫，此环节操作很顺当．

第四环节议一议

内容：（1）随意找一个你认为很大的正数，利用计算器对它进行开平方运算，对所得结果再进行开平方运算……随着开方次数的增加，你发觉了什么？

（2）改用另一个小于1的正数试一试，看看是否仍有类似规律．

学生操作后，在小组内探讨形成结果，再进行全班沟通．

（3）随意找一个非零数，利用计算器对它不断进行开立方运算，你发觉了什么？

学生操作后，在小组内探讨形成结果，再进行全班沟通．

目的：熟识运用计算器求平方根和立方根的技能，并在探求数学规律的活动，发展合情推理的实力．

效果：枯燥的运算，竟然蕴含这规律，较好地激发了学生的爱好，增加了学生的求知欲．

第五环节：课堂小结

内容：今日我们学习了如何运用计算器进行开方运算，你能叙述如何运用计算器进行开方运算吗？

目的：回顾运用计算器进行开方运算的步骤．

效果：学生所学学问得以巩固．

第六环节：布置作业

内容：习题2.7

教学设计反思

依据新课标的评价理念，老师在课堂教学中应敬重学生的个体差异，满意多样化的学习须要，这一节的内容，学生可以通过自己阅读计算器的运用说明书学会操作步骤，所以采纳了学生自学、小组内沟通的学习方式．学习效果较好．

附：板书设计

2．5用计算器开方

一．学习运用计算器求平方根和立方根

二．做一做

三．议一议（对任一正数始终进行开平方运算会发觉什么规律）

四．小结