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《日本》教案-2024-2025学年中图版（北京）（2024）初中地理七年级下册

核心素养教学目标

区域认知

学生能够运用地图和相关资料，准确描述日本的地理位置，包括半球位置、海陆位置和经纬度位置，并识别日本的领土组成，即北海道、本州、四国、九州四大岛及众多小岛，构建日本的空间概念。

通过对地图和资料的分析，归纳日本的地形、气候、河流等自然地理特征，以及工业、农业、文化等人文地理特征，认识区域内部的差异和联系，理解日本地理环境的独特性。

综合思维

引导学生分析日本自然地理要素（地形、气候、河流等）之间的相互关系，以及自然地理环境对人文地理特征（工业分布、农业发展、城市布局等）的影响，形成综合分析地理问题的思维方式。例如，探讨日本地形和气候对农业生产类型和分布的影响，以及资源状况对工业布局的影响。

探讨人类活动对日本自然环境的影响，如填海造陆、工业发展对生态环境的作用，培养从自然和人文多维度综合分析区域地理的能力，认识人地关系的复杂性。

地理实践力

培养学生运用地图、图表、数据等地理工具获取、整理和分析日本地理信息的能力，提升信息处理和解读能力。例如，通过分析日本的工业统计数据和地图，了解其工业发展和布局特点。

通过开展小组讨论、角色扮演、模拟旅游规划等活动，让学生在实践中运用所学地理知识，解决实际问题，增强实践操作和团队协作能力。如模拟制定赴日旅游计划，考虑地理环境对旅游线路和活动的影响。

人地协调观

帮助学生理解日本自然环境与人类活动的相互依存、相互影响的关系，认识到人类应合理利用和保护自然环境，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的意识。例如，分析日本在应对地震、海啸等自然灾害时采取的措施，以及在资源利用方面的经验和教训。

引导学生思考日本在经济发展过程中如何实现人地协调和可持续发展，关注区域发展与生态环境保护的平衡，培养学生的全球视野和可持续发展观念。

教学重难点

教学重点

日本的地理位置和领土组成，理解其地理位置的重要性。

日本的自然地理特征，如地形、气候、河流等，以及自然地理要素之间的相互关系。

日本的人文地理特征，包括工业、农业、文化等方面的特点，特别是日本工业的发展和布局。

教学难点

理解日本自然地理环境对其经济发展和社会生活的影响，以及人类活动对自然环境的反作用，如日本工业布局与资源、交通等因素的关系。

分析日本在经济发展过程中面临的问题，如资源短缺、环境污染等，以及探索实现可持续发展的途径，培养学生综合分析和解决问题的能力。

教学策略

地图教学法：贯穿教学始终，运用日本的政区图、地形图、气候图、工业分布图等各类地图，引导学生从地图中获取信息，培养学生的读图、析图能力，帮助学生构建空间概念。

小组合作探究法：组织学生进行小组讨论和探究活动，如分析日本工业布局的原因、探讨日本应对自然灾害的措施等。通过小组合作，培养学生的合作学习能力、思维能力和表达能力，让学生在交流中深化对知识的理解。

案例分析法：结合具体案例，如日本的汽车工业、动漫文化等，分析日本的经济和文化发展，使抽象的知识具体化，帮助学生更好地理解和掌握知识，同时培养学生分析和解决实际问题的能力。

多媒体教学法：运用图片、视频、动画等多媒体资料，展示日本的自然景观、人文风情、工业生产等内容，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放一段介绍日本的视频，内容涵盖日本的富士山、樱花、和服、动漫、现代化城市等特色元素。播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中，你们看到的是哪个国家的景象？大家对日本有哪些了解和印象？”引导学生分享自己对日本的已有认知，从而引出本节课的主题——日本。

认真观看视频，积极发言，分享自己对日本的认识，如日本有富士山、樱花很漂亮、动漫很出名等。

通过播放生动有趣的视频，激发学生的学习兴趣，调动学生已有的知识储备，营造轻松愉快的课堂氛围，自然地导入本节课的教学内容。

地理位置与领土组成

1.展示“日本在世界的位置图”，引导学生观察地图，提问：“从半球位置看，日本位于哪个半球？”2.呈现“日本的海陆位置图”，提问：“日本位于亚洲的哪个方位？周围濒临哪些海洋？”3.展示“日本的经纬度位置图”，引导学生观察，提问：“日本大致的经纬度范围是多少？主要位于哪个温度带？”4.展示“日本的领土组成图”，介绍日本由北海道、本州、四国、九州四大岛及众多小岛组成，组织学生开展活动：在地图上找出四大岛的位置，并按从北到南的顺序进行排列。5.引导学生思考并讨论：“日本地理位置的重要性体现在哪些方面？”

1.观察地图，回答日本位于东半球和北半球。2.观察海陆位置图，描述日本位于亚洲东部，太平洋西北部。3.观察经纬度位置图，得出日本大致位于123°E