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一年级语文上册教学随笔精选

在学习和工作中，我们对随笔都有一定的了解吧?随笔是文的一种形式，同

时也包含了议论和抒情两种特点。为了帮助大家更好地了解随笔，下面小编整理了

一份一年级语文上册教学随笔精选，供参考，希望对大家有所帮助。

一年级语文上册教学随笔精选精选篇1

如何在语文阅读教学中提高学生的阅读能力，是我们每一个语文教师必须研究

的课题。笔者结合多年的语文教育教学经验，谈几点拙见，与各位同仁共勉。

一、使学生由“要我读”向“我要读”转变，凸显学生阅读的主体性

学生思想转变的前提是教师的引导，教师必须先要更新教学观念，改变传统的

填鸭式教学。在阅读教学中，我们要充分调动学生的积极性，发挥他们自主阅读的

主动性，发挥学生主人翁的阅读精神。教师要在语文阅读教学中用新课程标准的理

念指导自己的教学工作，在具体的实践操作中，将学生的学放在教学的首要地位，

把语文阅读的主动权交给学生。这就要求教师要做好语文阅读教学的引导工作，发

挥才智让自己的学生爱阅读，会阅读，并在实践的锻炼中形成良好的语文阅读习

惯，在这方面要形成默读习惯，形成总揽习惯，掌握汉语结构，养成预读习惯，养

成浏览习惯，养成分析句子习惯，养成搜寻要点习惯，养成把握信息核心习惯，让

学生学会自主阅读。

二、培养学生阅读的兴趣，增强学生阅读的自信心，让学生爱阅读，敢于挑战

阅读问题

孔子在两千多年前说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可以见

得，要想在某一方面有所建树，就要对这一方面产生浓厚的兴趣，兴趣是最好的教

师。要想提高学生的阅读能力，教师就要让学生先爱上阅读，调动学生阅读的积极

性，激发学生阅读的兴趣，让学生海量阅读，博览群书，增加自己的阅读储备，让

学生经常感慨自己的某方面的成功受益于曾经读过的一句话、一段话、一本书等

等。我国一些成名的人士，在谈成功之秘诀的时候大都会说，自己也没有什么丰富

的经验，无非是比别人多看了几本书而。名人名家朴素而富有哲理的话，给了我

们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲强的学

生？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力和创造力人才?那么，我们该做些

什么呢?答案只有一个，那就是指导学生进行广泛的课外阅读，为学生导航，让学

生在浩瀚的书海中遨游。众所周知，浓厚的课外阅读兴趣，不仅有利于学生开拓视

野，增知启智，还能够提高阅读能力和写作水平。因此，激发学生的课外阅读兴

趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，全面提高其听说读写能力。教师在语文阅读

教学中，要以让学生有所收获为目的和归宿。在这种目标的引领和导航下，让学生

探究阅读内容，在这种强烈阅读欲望的驱使下完成阅读任务。只要学生有了强大的

阅读知识的动力，就会比较主动自觉地去涉猎阅读内容，就会全身心地投入到语文

阅读中来。在阅读教学中，教师要积极倡导，大胆引导，积极鼓励学生在阅读中自

由畅想，敢于质疑，并且让学生在小组合作探究中体验成功的乐趣。这样，学生的

阅读兴趣日渐增长，阅读的自信心日渐增强。在这样的阅读教学中达到了真正的

“教学相长”，教师引导得开心，学生阅读得舒心。

三“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生阅读的方法

阅读方法的习得会让学生终身受益，因此教师在阅读教学中要在阅读方法、阅

读技巧上多给学生实际的指导，让学生在阅读中达到事半功倍的效率。学生掌握了

适合自己的一套语文阅读方法，在日常学习中持之以恒地海量阅读，学生的知识就

丰富了，视野就开阔了。在阅读方法的指导上，教师应该注意以下几个方面：首先

是定时，每天至少抽出5~10分钟的读书时间，这是无论每天发生什么情都不会

受到影响的时间。其次是减少看电视、上网时间，多读书。再次是做好阅读记录，

与读书列表类似，此记录不应该只写下自己所读的书的书名和作者，如果可能的话

还应该写下读书的起止三期。更好地做法是在其后写下自己对此书的感想，几个月

之后，再返回来看记录，