《文化创意设计》教学大纲.docx

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《文化创意设计》教学大纲

课程名称：文化创意设计

课程类别（必修/选修）：任修

课程英文名称：CulturalCreativeDesign

总学时/周学时/学分：32/2/2

其中实验/实践学时：16

先修课程：跨领域设计、产品模型制作实务

后续课程支撑：专题制作4、专题毕业实习、毕业设计

授课时间：周一1-2节(1-16周)

授课地点：实验楼218/机电楼310

授课对象：2022级工业设计

开课学院：粤台产业科技学院

任课教师姓名/职称：黄士严/教授

答疑时间、地点与方式：实202/周一第7节16:25-17:10

课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它(√)

使用教材：《中国传统文化与创意设计》，荆爱珍着，机械工业出版社，2024年07月(十三五”职业教育国家规划教材公共基础课“十三五”规划教材)ISBN:978-7-111-60420-4

教学参考资料：《文化创意与策划》，谢梅、王理着，清华大学出版社，2021年01月ISBN：9787302415077

课程简介：

传统文化融入产品设计，这将大大凸显产品的中国特色和民族风情，不仅可以使国内的消费者产生民族认同感，也符合中国产品国际化的需求，因为“民族的才是世界的”，融入中国传统文化的产品设计更可以通过差异化的文化定位打开国际市场。因此，既体现中华文化特色又能适应现代生活需要的产品，将受到中国人的青睐，也将成为设计未来发展的趋势。

课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：

课程教学目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

目标1：

1.3具备设计美学的原理知识，打造功

毕业要求1-熟练运用设计基础知识，智能制造知识

2

培养具有智能制造与产品设计相结合的智能化设计人才；

能与美学并重的设计。

与美学知识的能力。

目标2：

培养具有工业设计与产品设计知识技能的专业设计人才；

2.2能够通过创意与调研分析进行产品原型制作与测试。

毕业要求2-执行工业设计流程的专业能力。

目标3：

培养学生具备工业设计领域的创新开发能力与造形美学应用能力；

3.1熟悉人因、美学、材料、加工、造型、人机交互等基础设计能力。

毕业要求3-掌握扎实的工业设计基础知识与相关设计技能，以及使用软硬件工具的能力。

目标4：

提升学生具有沟通协调与组织分工之跨领域协同整合与创新能力；

8.2将设计创新、社会关怀、环境永续融合，发挥正向且积极的影响。

毕业要求8-具有创新精神、观察与辩证的能力；了解设计师身负的社会责任、并肩负起的精神。

理论教学进程表

周次

教学主题

授课教师

学时数

教学内容（重点、难点、课程思政融入点）

教学模式线下/混合式

教学方法

作业安排

支撑课程目标

1

第一章东方智慧传统哲学与创意设计

文创设计技巧介绍

黄士严

2

儒家、佛教、道家思想与设计（重点）。课程思政融入点：哲学与创意设计能力培养。

线下

课堂讲授

课堂讨论：课程介绍、上课规定说明。文创故事准备与对应现在生活产品五感匹配性与5W1H应用。

目标一

3

第二章格物生巧古代科技与创意设

黄士严

2

《考工记》与《天工开物》古代生活用品设计思路（重点）。生活需求、操作

线下

课堂讲授

课堂讨论：产品机会点找寻。

目标一

3

计

5W1H应用

便利与现有问题解决（难点）。

课程思政融入点：5W1H的各影响要素环环相扣，5W1H设计方法导入产品机会点找寻，考量图文并茂展示。

5

第三章游云惊龙汉子与创意设计

文创设计案例说明1

黄士严

2

文字字体的演变与设计。（重点）汉字设计的通用性考量。（难点）

课程思政融入点：汉字的文化创意应用。

线下

课堂讲授

课堂讨论：为何进行文化创意设计，推广当地文化观光与提升消费，要给消费者有物超所值。

目标二

7

第四章巍峨气象传统建筑与创意设计

文创设计案例说明2

黄士严

2

传统建筑、地标、观光景点与旅客中心结合纪念品消费（重点）。如何发掘消费者买纪念品的需求与炫耀感（难点）。课程思政融入点：古代园林与亭台楼阁造型美感认知培敏锐度培养。

线下

课堂讲授

课堂讨论：观光客买旅游回忆的需求与纪念品购买心态。

目标二

9

第五章神工意匠传统工艺与创意设计

文创设计案例说明3

黄士严

2

了解传统工艺与创意设计，传统服饰运用于产品设计（重点）。

课程思政融入点：地方传统特色发觉与运用。

线下

课堂讲授

课堂讨论：地方传统文化特色与产品设计、消费推广的思考。

能力培养作业：文化创意设计的经济价值。

目标三