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分层施教，培优补差：提升高中生生物学习能力的路径探索

一、引言

1.1研究背景

高中生物课程作为高中教育阶段科学领域的重要组成部分，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和实践能力具有不可或缺的作用。在知识体系方面，高中生物涵盖了细胞、遗传、进化、生态等多个维度的内容，从微观的分子细胞水平到宏观的生态系统层面，为学生构建起全面认识生命现象和规律的知识框架。例如，在“遗传与进化”模块中，学生通过学习孟德尔遗传定律、基因的表达与调控以及生物进化理论，不仅能够理解遗传信息的传递与变异机制，还能从进化的角度思考生命的发展历程，这对于培养学生的理性思维和科学探究精神至关重要。

从学科关联角度来看，高中生