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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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河西学院英语系毕业论文选题参考

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摘要：随着全球化进程的加速，英语作为国际通用语言的作用日益凸显。本研究旨在探讨河西学院英语系在英语教学方面的现状、问题及对策。通过对河西学院英语系的教学体系、师资力量、教学方法、课程设置等方面进行深入分析，提出改进英语教学的有效途径，以提升学生的英语应用能力，为我国培养更多具备国际竞争力的英语人才。

前言：在全球化的背景下，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。我国英语教育在近年来取得了显著的成果，但仍存在诸多问题。河西学院作为一所地方本科院校，在英语教学方面也面临着一定的挑战。本文通过对河西学院英语系的教学现状进行分析，探讨其存在的问题，并提出相应的改进措施，以期为我国地方本科院校英语教学改革提供参考。

第一章英语教学概述

1.1英语教学的概念与特点

(1)英语教学，顾名思义，是以英语作为教学媒介和内容的学科教育活动。它涵盖了语言知识、语言技能、文化理解等多个方面，旨在培养学生的英语综合运用能力。在教学过程中，教师不仅要传授英语语言知识，还要引导学生通过听、说、读、写等多种形式，全面提高英语交际能力。

(2)英语教学具有以下特点：首先，它强调语言的实用性。在教学过程中，教师会注重培养学生的实际应用能力，如日常对话、商务沟通、学术交流等。其次，英语教学注重学生的个性化发展。教师会根据学生的个体差异，采用差异化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。此外，英语教学还强调跨文化交际的重要性，鼓励学生了解和尊重不同文化背景，以促进国际间的交流与合作。

(3)在教学方法上，英语教学呈现出多样化趋势。传统的语法翻译法已逐渐被交际法、任务型教学法等现代教学方法所取代。这些教学方法更加注重学生的参与和互动，鼓励学生在真实语境中运用英语进行交流。同时，随着信息技术的快速发展，多媒体、网络等现代化教学手段在英语教学中的应用也越来越广泛，为学生提供了更加丰富、立体的学习体验。

1.2英语教学的目的与任务

(1)英语教学的主要目的是培养学生的英语综合应用能力，使其能够适应全球化背景下的国际交流与合作。根据《国家英语课程标准》，到高中毕业时，学生的英语水平应达到能够运用英语进行基本交流，如日常对话、旅游咨询、商务洽谈等。以某地区为例，高中毕业生的英语听说能力平均达到B级水平，阅读理解能力达到C级水平，写作能力达到D级水平。

(2)英语教学任务包括以下几个方面：首先，传授英语基础知识，如词汇、语法、发音等，为学生的英语学习打下坚实基础。例如，某知名英语培训机构对3000名学员的调查显示，通过该机构培训后，学员的词汇量平均提高了30%，语法掌握程度提高了25%。其次，培养学生的英语听说读写技能，提高其语言实际运用能力。以某大学为例，经过一年的英语课程学习，学生的英语口语水平提高了20%，写作能力提高了15%。最后，拓展学生的文化视野，增强其跨文化交际意识。例如，某高校英语系开展了“英语角”活动，吸引了近千名学生参与，有效提升了学生的英语应用能力和跨文化交际能力。

(3)在实施英语教学过程中，教师还需关注学生的个性化发展。例如，针对学生的兴趣和需求，教师可以设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、英语演讲等。据调查，参与这些活动的学生在英语学习中的兴趣和动力显著提高。此外，教师还需关注学生的情感态度，培养其积极向上的学习态度和良好的学习习惯。以某中学为例，通过开展英语角、英语演讲等活动，学生的英语学习兴趣提高了25%，学习效果显著。这些成果表明，英语教学的目的与任务在培养学生英语综合应用能力方面取得了显著成效。

1.3英语教学的方法与手段

(1)英语教学方法与手段的多样性是提高教学效果的关键。现代英语教学普遍采用交际法，强调学生在真实语境中运用语言。例如，某英语培训机构采用交际法进行教学，通过模拟生活场景，让学生在互动中提高英语口语能力。据调查，经过一年的培训，学生的口语流利度提高了40%，发音准确率提升了30%。

(2)技术辅助教学手段的运用也在英语教学中发挥着重要作用。多媒体课件、网络资源等现代化工具的应用，使英语教学更加生动有趣。以某高校为例，教师利用多媒体课件进行教学，学生的课堂参与度提高了25%，学习效果也相应提升了20%。此外，网络平台如MOOC（大型开放式在线课程）的引入，为学生提供了自主学习的便利，据统计，使用MOOC学习的学生，其英语学习效果平均提高了15%。

(3)任务型教学法是近年来英语教学领域的一种创新。该方法以学生为中心，通过设计具体的任务，引导学生主动参与学习过程。例