Unit 2 Travelling -task self-assessment 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册[001].docx

Unit2Travelling-taskself-assessment教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

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教材分析

Unit2Travelling-taskself-assessment教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

本章节内容围绕“旅行”主题展开，旨在培养学生对旅游的英语表达能力，提升实际交流能力。教材以实际生活为背景，通过对话、阅读、写作和任务活动等形式，引导学生学习旅行相关的词汇、句型和语法知识。课程设计注重学生的自主学习、合作探究和实践运用，旨在提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用英语进行旅行相关对话。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的旅行习惯和礼仪。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和评价，发展批判性思维。

4.强化学生的学习能力，培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.旅行相关词汇和句型的正确运用。

2.旅行情景对话的连贯性和得体性。

难点：

1.在不同语境中灵活运用语法知识，如时态和语态。

2.在真实旅行情境中表达个人观点和情感。

解决办法：

1.通过词汇卡片、游戏和角色扮演等活动，帮助学生记忆和练习旅行相关词汇。

2.通过情景模拟和对话练习，引导学生掌握旅行情景对话的技巧。

3.设计语法练习题，结合实际语境，帮助学生理解和运用时态和语态。

4.引导学生进行小组讨论和合作学习，鼓励他们提出观点并表达情感，从而突破难点。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计旅行规划、游记撰写等任务，激发学生兴趣，提高参与度。

2.结合讲授法，讲解重点词汇和句型，确保学生掌握基本知识。

3.运用角色扮演和小组讨论，让学生在模拟旅行场景中练习实际对话。

4.利用多媒体资源，如图片、视频和在线旅行网站，丰富教学内容，增强直观感受。

5.设计互动游戏，如“猜猜我是哪里”等，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一组世界各地的风景图片，引导学生观察并描述图片中的景点。

-提问：“你们去过哪些地方旅行？在旅行中有什么难忘的经历？”

-引导学生思考旅行的意义，自然过渡到本节课的主题“Unit2Travelling”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解重点词汇：如travel,holiday,sightseeing,travelagency等。

-讲解重点句型：如“Iwanttogoto...”,“Whatdoyouwanttodothere?”等。

-通过PPT展示旅行相关语法知识，如一般现在时和一般过去时的用法。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：词汇卡片游戏。学生制作旅行相关词汇卡片，进行配对游戏，巩固词汇记忆。

-活动二：情景对话练习。学生分组进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话场景。

-活动三：语法练习。学生完成课本中的语法练习题，巩固时态和语态的运用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下问题：

1.举例说明在旅行中可能遇到的困难和解决方法。

2.分享自己最喜欢的旅行目的地及原因。

3.讨论旅行中的文化差异和礼仪。

-举例回答：

1.如果在旅行中迷路了，可以询问当地人或者使用地图。

2.我最喜欢的旅行目的地是巴黎，因为那里的艺术和美食非常丰富。

3.在旅行中，我们应该尊重当地的文化习俗，比如在教堂内保持安静。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇、句型和语法知识。

-提问：“今天我们学习了哪些旅行相关的词汇和句型？如何运用它们进行交流？”

-鼓励学生在课后继续练习，并分享自己的旅行经历。

-用时总计：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环球旅行手册》：这本书详细介绍了世界各地的旅游胜地、文化习俗和旅行技巧，适合学生阅读以拓宽视野。

-《旅行英语口语宝典》：收录了旅行中常用的英语口语表达，帮助学生提高实际交流能力。

-《世界文化遗产之旅》：介绍了全球各地的文化遗产，激发学生对世界文化的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本感兴趣的拓展阅读材料，进行阅读和笔记。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找关于自己感兴趣的旅游目的地的更多信息。

-学生可以尝试写一篇关于自己理想旅行目的地的旅行计划，包括行程安排、住宿选择和预算规划。

3.设计拓展活动，提高学生的综合运用能力：

-活动一：