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统编本义务教育语文教科书四年级上册第9课【复备教学设计】
古诗三首
共（2课时第1课时）
一、教材分析
本课安排了三首古诗C第一首《暮江吟》写景描绘了从日暮到月
升这段时间连续变化的江上秋色。第二首《题西林壁》借景说理，诗人
以描写不同视角中的庐山景观引出要统观全局的诗理。第三首《雪梅》
诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的梅和雪启发我们看待任何事物
都要一分为二。三位诗人都紧紧抓住了景物特点来表情达意、阐述道理。
教材中三首诗均配有插图勾勒诗中描写的景物有助于学生直观地理
解诗意。
四年级学生虽已学过不少诗但作为本单元第一篇课文还需落实
单元语文要素一一“连续细致的观察”和“准确生动的表达”。教学时，
教师可以根据单元语文要素和学生年段特点指导学生结合图和注释
初步理解诗歌大意通过情境体验、想象画面等多和方式反复品读,
增进学生对诗意的理解感悟诗中蕴含的道理同时感受诗人连续细致
的观察和准确细腻的表达c在读诗、知意、悟理的过程中将内容与表
达加以有机结合交融体悟。
二、教学目标
1.认识“瑟”“骚”“逊”“输”等5个生字和多音字“降”理解“吟”
“铺”“瑟瑟”“可怜”等字词的意思会写“暮”“费”“输”等8个生
字。
2.有感情朗读《暮江吟》《雪梅》借助插图、注释了解古诗大意。
通过想象画面、品读字词感受诗人连续的观察和生动的表达。
3.借助背景资料联系生活实际体会《暮江吟》表达的情感理
解《雪梅》蕴含的哲理。
三、教学准备
学生准备：预习课文C
教师准备：多媒体课件、《作业本》。
四、教学过程
（一）直接揭题理解诗题
【复备教设计】
1.师生对话回忆写景的古诗。
2.揭示课题。（板书：暮江吟）
3.齐读诗题。关注“吟”的读音理解意思。
（二）想象画面了解诗意
学习活动一
♦读《暮江吟》找一找诗中描绘了几幅画面。
♦展开想象试着把画面一幅一幅地描述出来。
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1.交流反馈。
（1）指名读诗，读准字音。
2（）生交流在诗中看到了几幅画面。
3（）生任意选择一幅画面，展开想象，用自己的话描述画面中
的景象。（教师随机点拨，既要鼓励充分想象，又要引导生有根据地
想象，并随机理解“瑟瑟”“可怜”“真珠”等词语的意思，可相机出
示课文插图帮助理解）
2.小结。诗是有声画，画是有形诗，边读诗句边想象画面，就能
读出诗意。
3.出示画面，生有感情朗读诗句。
朗读点拨：前两句可朗读得平缓一些，“瑟瑟”可读得稍重，“红”
的读音稍微拉长；后两句读得轻松愉悦，读出“九月初三夜”的可爱。
（三）把握时间，体悟“诗情”
习活动二
♦根据画面排列顺序，并说明理由。
♦从这些画面中，你感受到了诗人怎样的情感？
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