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四年级语文工作总结
让学生“做”亮自己
内容摘要据心理测试和调查获息课堂上学生从众心理强他们常常丢弃
自己内心的真实想法被老师和“权威”同学的意见左右不敢大胆地说出自己
的“主张”亮出自己的“声音二因此教师在课堂上有意识地给学生自信鼓
励学生敢于批判对学生进行科学评价给学生宽广的胸怀培养他们“做好
自己故亮自己”的精神品格显得尤为重要。
关键词相信反思张扬完善
从心理测试和调查问卷中的多项指标获息课堂上约有57%的学生从众心
理强。他们常常丢弃自己内心的真实想法被老师和“权威”同学的意见左右
不敢大胆地说出自己的“主张”亮出自己的“声音因此教师在课堂上有意
识地给学生自信鼓励学生敢于批判对学生进行科学评价给学生宽广的胸
怀培养他们“做好自己”“做亮自己”的精神品格显得尤为重要。本人结合
一些教学实际谈谈自己的几点看法。
一、给他一对自信的翅膀相信自己
对于每个人来说各有各的性格各有各的头脑。由于基础、阅历、环境
等原因对每一篇文章每一幅图画每一道风景在不同的学生眼中往往会
产生不同的感觉不同的理解不同的韵味正所谓“一千个读者就有一千个
哈姆雷特幼小的孩童因为心理的柔弱和惧怕常会不自觉地丢弃自己心中
的“风景”去追随“权威人士’的美好。这是可惜的也是可悲的。所以我们在
教学中相信学生宽容学生让学生在一种自由开放的氛围中成长让学生
“骄傲”起来敢于直抒己见敢于挑战“权威显得尤其重要。
如教学《珍珠鸟》一课时我设计了让学生为课文中的插图（人鸟和谐共
处的画面）命题这样一个环节。因为有了对文本的充分解读有了前期资料的
大量引入因而学生很快地在书中写出了自己的答案。有的题为“朋友”，有的
题为“幸福”，有的题为“温暖”，大多是从人鸟双方的和睦关系进行构思命
的。巡视时，我发现一学生题为“期盼”，可交流时，他却改为“美好”，问他
为什么，他说刚才的不好，现在的好。课后，我亲切地与他进行了一番交谈
师开始，你为什么命题“期盼”？能告诉老师吗生（不好意思，又有点害
怕）我觉得，人与鸟相处得这么美好，太少见了我期盼能多一些这样的场
景。
师你的这种想法不是很特别吗？如果你把自己的观点袒露给同学们，大家
肯定会很赞同的。你怎么又改了呢？
生我跟他们的想法不同。
师不同好啊!这说明你的思维与众不同，很独特啊！人啊！最重要的是要有
表明自己想法的勇气，可不能人云亦云，我说得对吗？
生（眼睛一亮，又有点害羞）知道了。老师其实我题为“期盼”还有一层
含义呢，我想作者肯定也期盼珍珠鸟能永远像现在这样依偎在
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