社区教育概论：社区教育课程与设计PPT教学课件.pptx

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目录

01社区教育课程的概念与功能

02社区教育课程的特点与分类

03社区教育课程理论基础

04社区教育课程的开发与管理

05社区教育课程大纲案例;

社区教育课程作为引领社区教育活动开展的途径与手段，是推进社区与居

民互动持续发展的关键因素。社区教育课程的性质定位、课程内容及设置，关系到社区居民受教育的质量和内容。

本章将主要介绍对社区教育课程的含义、功能、特点的认识、理解，以便;;;;;

社区教育主要是非正规

教育，它的课程结构不同于学校教育。

社区教育课程不是以学科知识为中心展开的，系统的基础知识、基本理论等不是社区教育课程的主要内容。;

社区教育课程的开发有

普遍共同的内容与要求，但最主要的是，根据当地政治、文化、经济、社会发展的需求和条件，不同地区的课程资源不同，社区的文化积淀不同，居民的学习需求、发展目标也不同。;;;;

1816年英国学者S.H.梅因在《东西方村落社区》中首次提出“社区”

理念，但未形成学科研究。

2000年《民政部关于在全国推进社区建设的意见》界定：

社区是“聚居在一定地域范围内的人们组成的社会生活共同体”，通;

1915年美国法林顿在《社区发展》中首次提出“社区发展”概念，将

其从社会学分析扩展为社会进步机制。

1928年斯坦纳在《美国社区工作》中论述社会变迁与社区发展的关系。1939年桑德森与波尔斯在《农村社区组织》中系统阐述社区发展方法

与理论。

（1）社区教育课程是社区工作的中心环节，需以社区问题和发展目标为导向。

（2）课程开发需体现“社区本位性”，服务于社区建设。

（3）发达地区：提升居民生活质量（兴趣类课程）。

（4）欠发达地区：解决实际问题（技能类课程）。;;;;

社区教育是地方性教育，社区教育课程的开发要突出“立足社区，服务社区”的地域性特点，促使各种社区教育课程资源得到充分开发及合理利用。

社区不断发展的多样性与社区居民学习需求的多样性，为社区居民发展服务的同时，也呈现出???样性的特点。;

社区教育课程的开发需要符

合居民学习生活及发展的要求，

这样建设的课程才会有生命力，课程的学习才有效。

采取问卷调查、征求意见、社区议事等方式来进行科学的分析，研究社区居民学习需求。;;;;;;;;;;;

1.到社区调查了解社区居民对社区教育学习的

需求。

2.到社区了解现行社区教育课程内容及形式。

3.到社区了解社区教育课程实施效果。;

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