1.1.2幂的乘方 大单元教学设计 北师大版数学七年级下册2025.pdf

分课时教学设计

《1.1.2幂的乘方》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析《幂的乘方》是七年级上册《代数式》和《有理数的乘方》运算的拓展和延续，它

又是本章书中的第二节内容，是继《同底数幂的乘法》之后的又一种幂的运算，它

不仅加深了学生对幂的意义的理解，而且也进一步加深了学生对同底数幂的乘法运

算的理解和运用，它是整式乘除法运算的三大基础运算之一，为后续学习整式的乘

除法运算提供了理论依据，并打下了坚实的基础。因此，本节课在本章和今后的教

学中都占据重要的地位。

学习者分析学生通过对七年级上册的学习，已经掌握了用字母表示数的技能，并且了解了有关

乘方的知识，通过对前一节课的学习，对于幂的运算中同底数幂的乘法法则已非常

熟悉；在前一节课学生已经经历从特殊到一般的研究过程，学习归纳概括的研究方

法.在探讨“幂的乘方”的关系式中，学生仍可根据幂的意义的有关计算，经历从

特殊到一般的研究过程，感受到知识之间的内在联系，能从具体情境中抽象出数量

之间的变化规律，并且能够用字母表达式体现展示这一规律，同时在学习过程中，

给学生足够的合作交流空间，加深对法则的探索过程及对算理的理解.

教学目标1.经历探索幂的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的运算的意义；

2.通过推理得出幂的乘方的运算性质，掌握幂的乘方的运算性质，并能解决一些实

际问题.；

3.经历一系列探索过程，发展学生的合情推理能力和有条理的表达能力，通过情境

教学，培养学生应用能力；

4.培养学生合作交流意义和探索精神，让学生体会数学的应用价值。

幂的乘方的运算性质及其灵活运用，

教学重点

灵活运用幂的乘方的运算性质。

教学难点

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：新知导入

教师活动1：学生活动1：

1.幂的意义:学生回忆，并积极回答.

2.同底数幂的乘法法则：

mnm+n

a·a=a(m，n都是正整数).

同底数幂相乘，底数不变，指数相加。

活动意图说明：

通过回忆复习，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，在回忆旧知识的同时，自然切入本节

课所要学习的内容.

环节二：幂的乘方法则

教师活动2：学生活动2：

如图，地球、木星、太阳可以近似地看成球体。

学生阅读思考.

2

木星、太阳的半径分别约为地球的10倍和10

倍，它们的体积分别约为地球的多少倍?

4

3

球的体积公式V=πr，其中V是球的体积，r

3

是球的半径。

木星的半径约为地球的10倍，它的体积约为地

3

球的10倍。

2

太阳的半径约为地球的10倍，它的体积约为地

223

球的(10)倍。那么，你知道(10)等于多少吗?

尝试·思考：

1.计算下列各式，并说明理由.