2024-2025春鲁教版（2024）化学初中八年级全一册第一单元步入化学殿堂《第三节 到化学实验室去》教学设计.docx

2024-2025春鲁教版(2024)化学初中八年级全一册第一单元步入化学殿堂《第三节到化学实验室去》教学设计

一、教材分析

本课题是鲁教版(2024)化学初中八年级全一册第一单元“步入化学殿堂”的第三节内容。在整个初中化学课程体系中起着至关重要的启蒙作用。它承接了前两节对化学奇妙之处及化学探究的初步认识，将学生从理论认知引入到具体的实践操作领域。通过对化学实验室的介绍以及常见仪器的认识、基本实验操作的学习，为后续开展各类化学实验探究奠定坚实基础。教材中详细介绍了多种常见仪器的用途和使用注意事项，以图片和文字相结合的方式，直观展示了仪器的外观及正确操作方法，符合八年级学生的认知特点。在药品取用、物质加热、仪器连接与洗涤等实验基本操作方面，

循序渐进地引导学生学习规范操作，强调实验安全的重要性，培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。同时，本课题也为学生进一步理解化学学科的性质，体会化学实验在化学学习中的核心地位提供了契机，有助于激发学生对化学实验探究的兴趣，开启他们深入探索化学世界的大门。

二、学情分析

八年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对新鲜事物充满探索热情。经过前两节课的学习，他们已经对化学学科产生了浓厚的兴趣，了解到化学与生活息息相关，且认识到化学探究的重要性。但他们缺乏系统的实验操作经验，对于化学实验室中的各种仪器和试剂既感到新奇又有些陌生和畏惧。在认知能力方面，学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，但在实验操作的规范性、准确性以及对实验现象的分析归纳能力上还有待提高。部分学生可能在动手操作时会出现紧张、不自信的情况，需要教师给予充分的指导和鼓励。同时，由于学生个体差异，在学习进度和接受能力上会有所不同，因此在教学过程中需要关注全体学生，采用多样化的教学方法，满足不同层次学生的学习需求，帮助他们逐步掌握实验基本技能，树立正确的实验态度。

三、课标目标

1.知识与技能目标

学生能够认识常见的化学仪器，准确说出其主要用途和使用注意事项。

熟练学会试剂的取用、简单仪器的连接及使用、物质的加热等实验基本操作。

能够在教师指导下根据实验需要正确选择实验试剂和仪器，并进行安全、规范的实验基本操作，独立或与同学合作完成简单的化学实验任务。

2.过程与方法目标

通过观察、操作和实践，培养学生的动手能力、观察能力和分析问题的能力。

在实验过程中，学会科学探究的方法，提高学生的科学素养和实践能力。

培养学生的团队合作精神，学会与同学交流和合作，共同完成实验任务。

3.情感态度与价值观目标

体会化学学习的特点是以实验为基础，激发学生对化学实验的兴趣和探索欲望。养成遵守实验室安全规则的意识，培养严谨、认真、负责的科学态度。

在实验过程中，树立节约和环保的意识，认识到化学实验与环境保护的密切关系。

四、教学重难点

1.教学重点

常见化学仪器的名称、用途和使用注意事项。

试剂取用(固体、液体)、物质加热、仪器连接与洗涤等基本实验操作的规范方法。

2.教学难点

掌握正确的实验操作技巧，避免操作失误，提高实验操作的准确性和规范性。

理解实验操作中某些注意事项背后的原理，如加热固体时试管口略向下倾斜的原因等。

五、教学法

1.讲授法：系统讲解常见化学仪器的名称、用途、使用注意事项以及实验基本操作的规范和原理，使学生对知识有初步的理性认识。

2.演示法：教师在课堂上进行规范的实验操作演示，如药品取用、仪器连接、物质加热等，让学生直观地看到正确的操作过程，增强感性认识。

3.实践法：安排学生亲自动手进行实验操作练习，在实践中巩固所学知识，提高动手能力和实验技能。

4.讨论法：组织学生针对实验操作中的问题、实验现象等进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

5.问题导向法：通过设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，如“为什么不能用手直接接触药品?”等，使学生在解决问题的过程中深入理解知识。

六、教学准备

1.实验仪器和药品：准备多种常见化学仪器，如试管、烧杯、量筒、集气瓶、酒精灯、滴管、玻璃棒、铁架台、漏斗、蒸发皿等，以及相应的实验药品，如锌粒、碳酸钠粉末、稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液等。

2.教学课件：制作包含化学仪器图片、实验操作视频、实验室安全警示标志等内容的多媒体课件，辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

3.实验报告册：为每位学生准备一份实验报告册，用于记录实验过程、现象和结论。

4.实验室安全防护用品：如护目镜、橡胶手套等，确保学生实验安全。

七、教学过程

(一)导入新课(5分钟)

教师活动：通过多媒体展示一些精美的化学实验图片，如奇妙的化学反应现象、先进的化学实验室场景等，吸引学生的注意力。然后提问：“同学们