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第一单元美妙的音乐

第一课时《神奇的音符》

【教学内容】

感受与鉴赏表现创造音乐与相文

化

聆听三段音乐情绪歌曲《神奇的音1、表现歌曲。

不同的音乐符》2、为三段音乐—

创编歌词。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：通过学习歌曲《神奇的音符》，引导学生感受音乐能

强能弱，能低能高，能快能慢的三要素，并培养学生更加喜欢音乐。

2、识与技能：①、通过歌曲的学唱，培养学生能用活泼的情绪演唱歌曲。

②、学习重音记号和保持音记号并引导学生能运用在歌曲的演唱中。

3、过程与方法：通过聆听三段不同情绪的音乐，让学生感受音乐的情绪。通过

学习歌曲《神奇的音符》，引导学生感受音乐的要素。并激发学生能把握不同

情绪的音乐，进行恰当的歌词创编。

【教学重难点】

1、学习重音记号和保持音记号并引导学生能运用在歌曲的演唱中，解决歌曲的

难点。

5（31|02213|056|5-|642|02212|054|3-|）

2、学生能把握不同情绪的音乐，并进行恰当的歌词创编。

【课时数】

一课时

【教学过程】

一、组织教学。（营造和谐的教学环境，感受不同情绪的音乐，导入学习并为后

边的歌词创编打下基础。）

1、师生问好。

2、让学生随三段不同情绪的音乐跟着老师作律动。

3、师：孩子们，刚才的音乐情绪有变化吗？（学生回答问题）

4、师：孩子们小音符可真神奇呀，它们小小的变化就能带给我们不同的感受，

让我们和它作朋友吧。你们听小音符已经来到我们的身边了。

二、学习歌曲《神奇的音符》

1、教师出示歌谱，学生初听歌曲范唱，导入重音记号和保持音记号的学习。通（

过初听歌曲范唱，导入重音记号和保持音记号的学习并初步感受歌曲的欢快情

绪。）

①、师：“孩子们，谁能来说说这首歌曲表达了怎样的情感呢？（学生回答问

题）

②、师：“细心的孩子一定发现了，在这首歌曲中有两个可爱的小伙伴也加入了，

你们知道它们是谁吗？生（答略）

2、学习重音记号和保持音记号的音乐知识。通（过老师讲解和学生自己的练习，

让学生能掌握重音记号和保持音记号的音乐知识，并能在演唱中进行运用。）

①、老师讲解重音记号和保持音记号的音乐知识。

师：孩子们，重音就是和周围的音相比，在音的强度上比较突出的音。而保持音

则是用短线标记，记在音符的上面，表示该音要稍强并充分保持其时值。

②、进行重音记号和保持音记号以及顿音记号的练习。

师：“孩子们，重音记号和保持音记号是小音符的好朋友，他们要来考考大家，

请你们在下边这段旋律中加入重音记号和保持音记号以及顿音记号，并唱唱，比

比哪组的小朋友能为它们找到恰当的位置。”5（31|022