新媒体视域下大学生劳动教育与职业规划协同育人策略探究.pdfVIP

第15卷第06期Vol.15No.06

2024年3月March2024

新媒体视域下

大学生劳动教育与职业规划协同育人策略探究

汪龙飞

太原学院山西

（，太原030032）

摘要：新媒体环境下，高校有必要从新媒体视角出发，探索大学生劳动教育与职业规划有效衔

接、协同育人的策略，以更好地提高大学生的社会适应能力和就业竞争力。文章首先分析新媒体对当

代大学生的影响，大学生已经形成了使用新媒体的习惯，表现为追求信息获取的多渠道、在社交平台

进行内容分享和个性化展示等。新媒体环境下开展职业规划与劳动教育存在互补性，职业规划可以为

劳动教育提供方向，劳动教育可以使职业规划落到实处，新媒体为二者的有效衔接提供了重要平台。

文章基于新媒体背景对大学生劳动教育与职业规划提出了若干对策建议：第一，构建交叉课程体系，

运用微课、翻转课堂、直播等新媒体手段开展教学，实现知识、能力的统一传授；第二，搭建虚拟仿

真平台，利用VR和人工智能技术，让学生在沉浸感强的虚拟环境中锻炼职业技能；第三，加强校企

合作，建立产学研平台，实现资源共享，邀请企业导师进行网络远程教学，使学生在校期间就能接触

实际工作场景；第四，发挥家校社三方联动作用，建立家校互动平台，发挥社会实践基地作用，构建

合作网络，为学生营造全方位的成长环境。

关键词：新媒体；劳动教育；职业规划；虚拟仿真；校企合作

中图分类号：G641；G647.38文献标志码：A文章编号：1674-8883（2024）06-0173-03

新媒体时代，信息传播方式发生根本性变革，为天都会使用这些新媒体工具，且多数人日均使用时长

高校人才培育注入了新的活力。新媒体凭借天然的互在1小时以上，校园随处可见“低头族”。追求信息

动属性、开放性和可塑性，成为连接大学生劳动教育获取渠道的多元化，使大学生能在各类平台如社交媒

与职业规划的桥梁。大学生劳动教育强调通过劳动实体、搜索引擎和在线论坛中迅速跨平台获取并整合所

践来培养学生的职业技能、团队协作能力以及对劳动需信息，体现了大学生在新媒体环境中的信息筛选和

的尊重和热爱，是学生认识社会、认知自我、发现兴整合能力；即时性的互动交流习惯，促使大学生倾向

［1］

趣、培养责任感和使命感的重要途径。职业规划则于使用微博、微信等即时通信工具进行沟通，培养了

着眼于未来，帮助学生根据自身兴趣与社会需求，规他们快速响应的能力［3］；基于新媒体进行内容分享

划职业生涯路径、提升职业竞争力、实现个人价值。的习惯，则在B站、知乎等社区化平台中得到了广泛

协同劳动教育与职业规划，有利于学生在实践中不断体现［4］。

探索和定位自我，形成清晰的职业发展目标，同时锻（二）信息接收与处理方式

炼实际操作能力，更好地适应未来职场的挑战［2］。新媒体环境下，大学生的信息处理能力有所提

高，能够利用自身的知识储备和逻辑思维能力对信息

一、新媒体对大学生的影响的真实性和价值进行判断，从而选择性地吸收和整合

（一）新媒体使用习惯信息。同时，他们还在信息接收与处理中显示出较强

对于浸润在新