人教版八年级上册语文部编版课件学案课文朗读单元检测_1.pptx

人教版八年级上册语文部编版课件学案课文朗读单元检测;1;21;41;10短文二篇;;3.下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是(D)

A.高峰/入云,清流/见底

B.自/康乐/以来,未复有/能与其奇者

C.元丰六年/十月十二日/夜

D.但/少闲人/如吾/两人者/耳

【解析】D项,正确的划分应为“但少闲人/如吾两人者耳”。;5.(1)《答谢中书书》中,描写山水相映之美的语句是“高峰入云,清流见底”。?

(2)《答谢中书书》中,描写江南山水景物一日之美的语句是

“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”。?

(3)《答谢中书书》中,写景物色彩配合之美的语句是

“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”。?

(4)《记承天寺夜游》中,写月下庭中景色的语句是

“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”。?

(5)《记承天寺夜游》中,表露作者旷达心境的语句是

“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”。;6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

满天的繁星在树梢辉耀着;东面的一池水,在微风中把天上的星,皱作一缕缕的银波,反映出一些光辉来。芦苇在风中摇yè的姿态,隐约可以辩认。这芦苇底下和四边的草丛,是萤火虫的发祥地。最有趣的是这些萤火虫虽然乱窜,但也有一些追逐的形迹:有时一个飞在前面,亮了起来,另一个就会向它一直赶去,但前面一个忽然隐mò了,于是追逐者失去了目标,就迟疑地转换方向飞去。

(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。

摇yè(曳)乱窜(cuàn)隐mò(没)

(2)文中有错别字的一个词语是“辩认”,这个词语的正确写法是“辨认”。?

(3)“发祥地”在文中的意思是(萤火虫)生命起源的地方。?

(4)画线句子运用了比喻、拟人的修辞手法。?;7.班级举行了以“大自然之旅”为主题的综合性学习活动,下面是活动过程中的一些问题,请你参与解决。

(1)为了营造活动气氛,请你为本次活动拟写一条宣传语。

示例:感受自然,领略美景。

(2)在开展“大自然之旅”活动时,班长已经设计好了两项内容,请你再补充两项。

活动一:展示图片,描绘大自然。

活动二:诵读美文,聆听大自然。

活动??:示例:旅游观光,走进大自然。?

活动四:示例:身体力行,保护大自然。?;(3)不管是生活在喧闹的都市,还是在宁静的乡村,每个人都对大自然有一份浓浓的向往、依恋之情,每个人都有一幅属于自己的自然图景。下面请你为这次活动设计一段50字左右的结束语。

示例:走进大自然,尝尝那久违的山泉;体验大自然,领略那多彩的风光;保护大自然,建设那美丽的家园!让我们一起努力!

(4)为激发学生热爱生活、热爱大自然的情感,学校准备于10月21日至23日组织一次到黄山的研学旅行,开展“穿越青春,自然之旅”户外综合实践活动。请你代表校团委出一则通知。

示例:通知

全校师生:

为激发学生热爱生活、热爱大自然的情感,学校准备于10月21日至23日组织一次到黄山的研学旅行,开展“穿越青春,自然之旅”户外综合实践活动。请各班级做好准备。

特此通知。

校团委

2018年9月17日;;9.翻译下列句子。

(1)实是欲界之仙都。

(这里)实在是人间的仙境啊。

(2)庭下如积水空明,水中藻、荇交横。

月光照在庭院中,如积水一般澄澈,水中的藻、荇交错纵横。

10.从描写的角度赏析“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”。

这一句动静结合,以动写静。所写之动景,时有朝暮之分,地有山林水泉之别,可谓多姿多彩,丰富无比。描绘出晨雾将散时的山猿啼叫,林鸟相鸣与夕阳斜照下清流中的游鱼出没,竞相跳跃。表现了万物一派生机勃勃的景象。又从动景转入静景,通过猿鸟的鸣叫和游鱼的出没衬托自然的幽静,表现自然的无限美好。;11.如何理解“闲人”的含意?本文表达出作者怎样的思想感情?

“闲人”既指二人的政治处境,即作为贬谪之人,无职无权,清闲无比,内心悲凉无可诉说;又指夜游时的心境,即空灵自在,悠游自如,故能欣赏到一派空明的景象。

本文表达的感情是微妙而复杂的,作者贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲,都包含其中。;返回目录第1页;;13.翻译下列句子。

(1)但少闲人如吾两人者耳。

只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了。

(2)夜大雪,眠觉,开室,命酌酒。

夜里大雪纷飞,(他)一觉醒来,推开卧室门,命仆人斟酒。

14.【甲】【乙】两文都是月夜寻友,有何异同?

相同之处:都是看到夜色突然产生寻友的兴致。

不同之处:【甲】文重在描写作者与友人在庭