智慧学习环境赋能学习者思维进阶的逻辑路径与行动策略.pdfVIP

第38卷第12期教育与教学研究Vo1.38No.12

2024年12月EducationandTeachingResearchDec.2024

智慧学习环境赋能学习者思维进阶的

逻辑路径与行动策略

马云静！王阳炀?

（1.上海师范大学教育学院上海200234；2.北京语言大学外国语学部北京100083）

[摘要］人工智能技术的飞速发展以及ChatGPT、GPT-4等大语言模型人工智能的出

现,使追求以智慧教育理念为先导、以智能技术为手段、以思维能力提升为目标的教育诉求成

为可能。正确借助人工智能技术所具备的数据处理、复杂计算能力实现智慧学习环境的创设，

可以为学习者思维能力提升提供坚实保障。基于技术工具属性与思维进阶过程属性的辩证统

一,提出以学情智能诊断确立思维能力起点、以精准拟真情境搭建思维发展阶梯、以多模态识

别追踪思维能力发展过程、以自适应技术促进思维个性发展的逻辑路径，为培育学习者思维能

力、提升学习者思维品质提供个性化学习支持。就实践路向而言，为充分发挥智慧学习环境多

样化感知分析技术优势，从系统整体层次出发，提出以强化数据赋能推动思维精准化进阶、扩

展现实技术助力思维沉浸式进阶、提升智能素养推动思维高效化进阶的行动策略，让大规模个

性化教育成为可能。

[关键词］智慧学习环境;教育数字化;思维进阶

[中图分类号]］G434【文献标志码］A［文章编号］

11674-6120(2024)12-0066-13

智慧学习环境作为普通数字学习环境思维能力是学习者终身发展所应具备

的高端形态，是我国教育数字化纵深发展期的关键能力,也是社会发展的要旨所在。党

背景下教育技术发展的必然结果。“智慧学的二十大报告明确指出：“着力造就拔尖创

习环境的创设主要通过各种智能技术的应用新人才”[2]，而培养创新人才的关键在于使

为学生打造虚实融合、智能增强的学习环境，人具备良好的创造性思维素养。发展创造

在此基础上,通过多样化感知分析技术的应性思维需要拥有高阶思维，但思维进阶不会

用实现对教育情境的全方位感知与智能化建自然发生，唯有提供包含思维进阶的学习机

模,进而为学习者提供个性化的学习支持,促会,高阶思维才能获得发展[3]。智慧学习环

进智慧学习活动的有效发生。[1121境从硬件建设到素养提升均为学习者思维

收稿日期：2024-02-28；修回日期：2024-05-29

作者简介：马云静，女，上海师范大学教育学院博士研究生。研究方向：课程与教学论。

王阳炀，女，北京语言大学外国语学部博士研究生。研究方向：英语语言文学。

引用格式：马云静，王阳炀.智慧学习环境赋能学习者思维进阶的逻辑路径与行动策略[J].教育与教学研究，2024(12)：66-78.

Citationformat:MAYunjing,WANGYangyang.TheLogicalPathandActionStrategyofEmpoweringLearnerswithAdvancedThinkingina

SmartLearningEnvironment[J].EducationandTeachingResearch,2024(12):66-78.

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第12期马云静王阳炀：智慧学习环境赋能学习者思维进阶的逻辑路径与行动策略No.12

2024年12月Dec.2024

能力进阶提供了前所未有的有力支撑。的智慧学习云环境[4]。这是较早提出