模块2学前教育原理.pptVIP

幼儿教师资格证考试学前教育原理第一章教育概述第一节什么是教育教育的产生（3个；主要观点、代表人物）生物起源说：利托尔诺、斯宾塞、沛西·能心理起源说：孟禄劳动起源说：米丁斯基、凯诺夫二、教育的发展生产力水平生产关系三、教育的概念广义：包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义：仅指学校教育，有目的、有计划、有组织四、教育的本质质的规定性：有目的、有计划、有组织、培养人、社会实践活动本质特征：人类特有有意识传递经验以影响人的身心发展为目的一、概念广义狭义01二、教育方针教育目的培养目标第二节教育的目的02第二节教育的目的01教育目的的作用规范选择激励评价0212政治决定教育教育的反作用一、教育与政治制度的关系教育受生产力的限制教育可推动生产力第三节教育的功能二、教育与生产力的关系第三节教育的功能01教育与人的身心发展02教育要适应身心发展的规律教育可促进身心发展03第二章幼儿教育概述什么是幼儿教育3-6岁广义狭义：幼儿园和教育机构幼儿教育的性质基础教育、奠基阶段第一节幼儿教育的概念123第一节幼儿教育的概念01幼儿教育的意义02对个人：4点对家庭、社会：2点03第二章幼儿教育概述一、目的体、智、德、美二、任务保教结合第二节我国幼儿园教育的目的和任务1欧文、福禄贝尔一、世界上最早的幼儿教育机构夸美纽斯：泛爱主义《母育学校》、《世界图解》教学理论、班级授课制第一节西方幼儿教育的产生与发展二、西方教育家2第三章幼儿教育的产生与发展第一节西方幼儿教育的产生与发展西方教育家卢梭：自然主义的儿童观自然主义的教育基本原则：自然后果律第三章幼儿教育的产生与发展第一节西方幼儿教育的产生与发展01西方教育家裴斯泰洛齐：和谐发展教育的目的观和谐教育的内容02第三章幼儿教育的产生与发展第一节西方幼儿教育的产生与发展西方教育家福禄贝尔：幼儿教育的重要性教学原则：游戏恩物评价第三章幼儿教育的产生与发展第一节西方幼儿教育的产生与发展1西方教育家杜威：儿童中心主义教育的本质：3句话活动课程论“从做中学”2第三章幼儿教育的产生与发展第三章幼儿教育的产生与发展第一节西方幼儿教育的产生与发展二、西方教育家蒙台梭利：儿童心理发展观（心里胚胎期、吸收性心理、敏感期、阶段性）教育目的和原则（有准备的环境）课程内容：感觉教育、语言教育、纪律教育、数学教育我国幼儿教育的产生和发展1903湖北幼稚园第二节我国幼儿教育的产生与发展第三章幼儿教育的产生与发展第二节我国幼儿教育的产生与发展我国幼儿教育家陈鹤琴“活教育”目的：做人、做中国人、做现代中国人课程观：五指活动、单元教学方法论：“做中学”第三章幼儿教育的产生与发展01第二节我国幼儿教育的产生与发展02我国幼儿教育家陶行知“生活教育”目的观：内涵内容观：五指活动、单元教学方法论：教学做合一、六大解放第三章幼儿教育的产生与发展第一节幼儿园教育的原则01一般原则：4点尊重人格尊严和合法权益促进全面发展面向全体、重视个别差异利用各种资源01第四章幼儿园教育的原则和特点01第一节幼儿园教育的原则01保教结合03活动性、多样性一日活动整体教育功能05幼儿园教育的原则：4点02以游戏为主04第四章幼儿园教育的原则和特点06第四章幼儿园教育的原则和特点第二节幼儿园教育的特点：5点启蒙性生活化游戏性活动性潜在性12第五章幼儿园班级管理幼儿园班级概述幼儿园班级管理的含义幼儿园班级管理的重要性幼儿园班级管理的环节：3个第一节幼儿园班级管理概述第二节幼儿园班级管理的内容、方法和原则01幼儿园班级管理的内容生活管理教育管理其他管理02第五章幼儿园班级管理03