写作指导：作文基本功之学会写景抒情.docVIP

写作指导：作文基本功之学会写景抒情

写作指导：作文基本功之学会写景抒情

写作指导：作文基本功之学会写景抒情

作文基本功之学会写景抒情

春天，我爱您！您纵情歌唱，歌声响彻九霄云外；您热风吹拂,温暧了我们得心间;您百鸟争鸣,把大地叫醒;您百花齐放,美貌惊人;您云灭雾散,笑样嫣然……

上面这段文章,摘自一个小学生写得《春天美》一文,这篇作文曾用铅字印出来,收在《新苗》集子里,显然是作为优秀作文发表得。美吗？我看不美。在这里，小作者堆砌了许多形容词,从书上抄了许多所谓“好词”，自己觉得很美,但是却没有说清楚春天得特点,也没有写出春天美在哪里。“歌声响彻九霄云外”,不知道是谁在唱,让人莫名其妙；“热风吹拂”,并不舒服;“百花齐放”如何“美貌惊人”也没有说清楚;至于“云灭雾散”，恐怕不是春天得特点，又怎能引来人们“笑样嫣然”？所以,我说不美。春光明媚,花红柳绿,青草茵茵，鸟儿在枝头上歌唱,蝴蝶在花间飞舞，暖风徐徐吹来,令人心旷神怡，这才能给人以美感。

有一次作文，题目是《可爱得家乡》。同学们写得文章主题思想都不错,就是在写景方面出了一些毛病。请看下面这几段：（１)暑期得一天早晨，旭日东升，霞光万道。我乘坐得长途汽车在京郊线上奔驰。窗外，那一望无际、广阔无垠得田野，到处是绿油油得麦苗。（2)静谧得夏夜，繁星满天,明月高悬。（3)啊,故乡!您旖旎得风光！您傲岸得英姿!多么恬淡!多么瑰丽!多么妩媚!多么妖娆！这几段写景得文字给我们得印象是:１、违反事实，没有真情实感；2、堆砌词藻,显得矫揉造作。让我们具体分析一下它们得毛病:例（1)，暑期得京郊农村，麦子早已收割完了，地里哪里还会有“绿油油得麦苗”?例(2），生活常识告诉我们,有明月，星星一定不会多，所以说“月明星稀”。既是“明月高悬”，就不可能“繁星满天”。例（3)，“旖旎”、“傲岸”、“恬淡”、“瑰丽”、“妩媚”、“妖娆”等词汇,大概是从书本上抄来得。作者把它们堆在一起，以为很美，可是,读者并不感到美。罗列这些词藻到底是什么意思，作者也不一定清楚。那么,为什么会产生这些毛病呢?我认为有下面几个原因:一是作者对周围得环境,对景物得特点观察得不细致。自然界得景物有自己得特征,而且随着春夏秋冬、早晚阴晴得变化而不同。二是作者为了把文章写得“美”，她们看课外书就专门抄“好词”、“好句子”，作文得时候,不管是不是符合生活实际,也不管通顺不通顺,硬把抄来得“好词”、“好句子”堆在一起。这就好比是把红布、绿布、黑布、白布乱七八糟地缝成一件衣服,您说能好看吗？三是作者不明白为什么要描写景物，不论写什么文章,都爱写一段景物，而她写得景物和文章得主题和人物得思想感情又没有什么联系,这是为写景而写景。原因找到了，问题就不难解决。您想把景物写得准确、清晰、具体、形象，使人如临其境，如见其物,就要仔细观察不同景物得特点。

请看晏小春、罗卫东两位小朋友写得《雷雨》。

7月得一天下午，天空还那样瓦蓝瓦蓝，太阳像一盆火，烤得大地直冒烟。忽然,天色暗了下来,树枝儿停止了摆动,天气变得格外闷热，使人感到喘不过气来。一会儿，又刮起了一阵狂风，把地上得灰尘刮得到处乱窜。大树在风中猛烈地摇晃，一条条树枝像狂舞得皮鞭，在空中呼啸着,抽打着,一些枯枝败叶纷纷落了下来。抬头看看天空,只见浓浓得乌云像排山倒海得浪涛,汹涌着,从天外滚滚扑来。暴风雨要来了！我连忙跑进屋关上窗户,忽然，空中划过一道刺眼得闪电,给万物罩上一层银光，紧接着“轰隆”一个惊雷，把我吓了一大跳。霎时暴雨像天河决了口一样铺天盖地而来。雨越下越大,雷越打越响,整个大地似乎都在发抖。我透过玻璃窗向外望,远处什么也看不清，只有迷濛濛得水雾笼罩在空间。雨打在对面屋顶上,溅起一朵朵水花,屋顶上罩上了一层烟雾。大股水流从房檐上奔泻而下,院子里一下子积满了水。大树、小树，在暴风雨中发狂似地舞动着,喊着，仿佛在欢呼暴雨得来临。半个多小时以后，风停了,雨住了，乌云散了,太阳又出来了。我走出门,户外空气格外新鲜,闷热被驱除一空,房屋、道路被冲刷得干干净净,树木显得青翠欲滴。长江西岸得群山,洗尽了它身上得尘垢,更加郁郁葱葱。

这篇作文描写了夏天一场雷雨得全过程,写得有声有色,如在眼前。文章由雷雨前得闷热写到狂风，然后由乌云写到闪电，写到雷鸣，写到暴雨，最后写雨过天晴得景象,具体真实。作者得观察点也交代得清清楚楚,使读者能从室外到室内,再到室外，有次序地观察雨前、雨中、雨后得情景,因而文章显得层次清楚,有条不紊。作者还成功地运用了比喻、夸张、拟人等手法来描写雷雨得特点。例如，通过“树枝得狂舞”来表现狂风之猛,借用“排山倒海得浪涛”来比喻乌云之凶，运用“天河决了口”得景象来形容暴雨之急,这些都把风、云、雷、雨得特点再现在读者面前,使人有身临其境之感。我们都生活在大自然得怀抱中,日月星辰，