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研究报告

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小学英语教学中英语歌曲的运用

一、英语歌曲在小学英语教学中的重要性

1.1.英语歌曲对提高学生兴趣的作用

(1)英语歌曲作为一种富有韵律和节奏的音乐形式，能够有效地激发学生的学习兴趣。在课堂上，一首欢快的歌曲往往能够迅速吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，通过唱《Head,Shoulders,KneesandToes》这样的歌曲，学生可以在欢快的旋律中复习身体部位的单词，既提高了学习效率，又增强了课堂的趣味性。

(2)歌曲的重复性和节奏感有助于学生记忆英语单词和句型。在歌曲中，相同的词汇和句型会反复出现，这有助于学生在大脑中形成深刻的印象。比如，在《ThewheelsontheBus》这首歌中，学生可以多次听到“thewheelsonthebusgoroundandround”这样的句子，从而更好地掌握“round”这个词的发音和用法。

(3)英语歌曲还能够帮助学生建立积极的情感体验，让他们在学习过程中感受到快乐和成就感。当学生在课堂上成功演唱一首歌曲时，他们的自信心会得到提升，这对他们学习英语的积极性有着积极的促进作用。此外，通过参与歌曲的编排和表演，学生可以锻炼自己的团队合作能力和创造力，这对于他们的全面发展具有重要意义。

2.2.英语歌曲在培养英语语感方面的优势

(1)英语歌曲在培养语感方面具有独特的优势。歌曲中的韵律和节奏能够帮助学生更好地感知英语语音的抑扬顿挫，从而提高他们对英语语音的敏感度。通过反复听唱，学生可以逐渐掌握英语的语调、语速和语流，这对于他们形成正确的英语发音和语感至关重要。例如，在《Twinkle,Twinkle,LittleStar》这首歌曲中，学生可以学习到如何正确地发音“twinkle”和“star”，同时感受英语语调的升降变化。

(2)歌曲中的歌词往往包含丰富的词汇和句型，这些词汇和句型在歌曲的语境中被反复使用，有助于学生理解和记忆。这种语境化的学习方式能够让学生在真实的语言环境中感受和体验英语，从而加深对语言结构的理解。例如，在《Hello,Hello,Hello》这首歌中，学生不仅学会了如何用英语打招呼，还学会了如何使用“hello”这个词的不同变体。

(3)英语歌曲的旋律和节奏有助于学生建立对英语语感的直觉感知。在歌曲的演唱过程中，学生需要根据旋律和节奏调整自己的发音和语调，这种自然的语言实践有助于他们形成对英语语感的内在感知。此外，歌曲中的押韵和节奏感也能够帮助学生更好地把握英语的韵律和节奏，这对于他们提高英语口语流利度和准确性具有重要意义。通过长期的练习，学生可以逐渐将这种语感内化为自己的语言习惯。

3.3.英语歌曲对增强学生口语表达能力的贡献

(1)英语歌曲是提升学生口语表达能力的重要工具。在歌曲的学习和演唱过程中，学生需要不断地进行口语练习，这有助于他们提高发音的准确性和语言的流畅度。例如，通过反复练习《HappyBirthday》这首歌，学生不仅学会了如何用英语表达祝福，还能在真实语境中运用“happybirthday”等表达，增强口语实际应用能力。

(2)歌曲中的对话和歌词往往贴近日常生活，这为学生提供了丰富的口语表达素材。学生可以通过模仿歌曲中的对话和歌词，学习到地道的英语口语表达方式。此外，歌曲中的重复句型有助于学生记忆和运用，如《IfYoureHappyandYouKnowIt》中的“ifyourehappyandyouknowit,clapyourhands”，这样的句型在日常生活中非常实用。

(3)歌曲演唱能够增强学生的自信心和勇气，使他们更加敢于开口说英语。在集体演唱或表演的过程中，学生需要克服紧张情绪，积极参与互动，这有助于提高他们的口语表达能力和社交技巧。通过在课堂上或课外活动中展示自己的英语才艺，学生不仅能够提升口语水平，还能增强团队协作意识和自我表达能力。

二、选择适合小学英语教学的英语歌曲

1.1.结合学生年龄特点选择歌曲

(1)在为小学低年级学生选择英语歌曲时，应优先考虑那些节奏明快、旋律简单易学的歌曲。这一年龄段的孩子注意力集中时间较短，因此，选择歌曲时要注意其内容生动有趣，能够迅速吸引他们的注意力。例如，《TheABCSong》和《OldMacDonaldHadaFarm》这样的歌曲，不仅有助于学生学习字母和动物词汇，还能在欢快的氛围中提高他们的学习兴趣。

(2)随着学生年龄的增长，他们对音乐的审美和兴趣也会发生变化。针对中年级学生，可以选择一些旋律优美、歌词富有教育意义的歌曲。这些歌曲可以包含一些基础语法点和常用的日常用语，如《TheGreenGrassGrewAll