2024春二年级语文下册课文310沙滩上的童话教案新人教版.docVIP

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第四单元

10.沙滩上的童话

【教学内容】

教科书P48~50内容。

【教学目标】

1.会认16个生字，会写9个生字，学习多音字“量”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，尝试读出人物对话的不同语气，感受孩子们的欢乐。

3.培育孩子乐观向上的生活看法，敢于追求美妙的童年，酷爱生活，敢于挑战。

4.增进学生对文章的宠爱，培育学生学习的爱好，提高阅读实力，体会文字的美。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，尝试读出人物对话的不同语气，感受孩子们的欢乐。

【教学难点】

1.培育孩子乐观向上的生活看法，敢于追求美妙的童年，酷爱生活，敢于挑战。

2.增进孩子对文章的宠爱，培育学生学习的爱好，提高阅读实力。体会文字的美。

第1课时

【教学过程】

一、激趣引入

同学们宠爱童话吗？你们读过哪些童话？今日我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？

二、初读课文

1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，圈诞生字。借助拼音，读精确。

2.同桌合作，相互沟通自己的识字方法。全班沟通。指导书写。

三、再读课文

1.用自己宠爱的方式自由读课文。同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。同桌发觉并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。

2.这篇课文一共有几节？你最宠爱读哪一节，多读几遍，读懂了什么。

四、作业设计

把课文读正确流利。用本课的生字做词语卡片。

第2课时

一、复习导入

检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。开火车认读生字、词语。

二、理解课文

1.听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡，我们编了一个童话故事……）

2.自由朗读第一自然段，说说“欢乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“欢乐天地”？（“这里”指沙滩，我们常常去那里做好玩的活动，所以是我们的欢乐的地方。）你们宠爱这个地方吗？读出你的宠爱。

3.我们玩了一个什么“好玩的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读其次自然段后用自己的话说。理解“编织”。）

4.学习第三自然段。

（1）指名读。评议。用自己体会的感情竞赛朗读。（抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“欢呼”“最终”“一……就”等词语来朗读体会小挚友心地纯善。“我们欢呼着成功，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得成功的无比兴奋的心情。指导读好。）

（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师朗读4、5自然段，学生思索。（我们太兴奋了，我们被当时的情景感染了。）

（3）“妈妈微笑着望着我们”说明什么？他的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很好玩；妈妈是一个充溢爱心、有宽容心的妈妈。）“大家跟着一起叫喊着，欢呼着。”都叫喊、欢呼些什么呢？仿照4~5自然段人物的语言发挥想象说说。练习分角色朗读，指名朗读。

三、总结全文

回到课题,我们本课的童话指什么？(小挚友玩耍时想象的一个故事；小挚友做的好玩味的嬉戏；孩子们的生活也可以如童话一样好玩、美妙。)有人说，童年像一首好听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么好玩儿的事呢？（学生自由说。）

四、作业设计

有感情地朗读课文。以童年趣事为题写一篇习作。

【板书设计】

沙滩上的童话

欢乐天地垒筑城堡

童真童趣编织童话

【教学反思】

这篇课文的内容贴近学生的生活，富有童趣。课文的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳动和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。所以这节课我感觉上得比较轻松，课堂气氛也很活跃，学生的学习爱好特殊深厚。