三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 2 教学实录2 人教新起点.docx

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2教学实录2人教新起点

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2为主题，通过趣味活动、情景模拟等方式，引导学生复习巩固课后活动相关词汇，提高口语表达能力。课程设计紧密结合教材内容，注重学生的实际运用，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过参与课后活动话题的讨论，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言表达和沟通技巧。同时，通过了解不同国家的课后活动，学生能够拓展文化视野，增强跨文化交际意识。此外，学生通过参与活动设计，培养创新思维和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够正确拼读并运用课后活动相关的词汇，如“playsoccer”，“readbooks”，“dohomework”等。

②学生能够使用“Ilike...”和“Welike...”等句型描述自己喜欢的课后活动。

③学生能够根据图片或情景进行简单的角色扮演，模仿真实的对话情境。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分“Ilike...”和“Welike...”两种句型的用法，以及在对话中适时切换。

②学生能够在没有提示的情况下，根据图片内容创造性地表达自己的想法，体现个性化的语言运用。

③学生能够在小组活动中，有效倾听他人意见，并与同伴合作完成角色扮演任务，提升团队协作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的课后活动场景，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.运用启发式教学法，引导学生自主发现和解决问题，提高学习效率。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示课后活动的图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.使用电子白板进行互动教学，方便学生参与课堂活动，提高参与度。

3.鼓励学生使用英语学习软件进行课后练习，巩固所学知识，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课后活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们放学后通常都做些什么呢？有没有什么特别的课后活动？”

展示一些关于课后活动的图片或视频片段，如孩子们踢足球、画画、做手工等，让学生初步感受课后活动的多样性。

简短介绍课后活动对学生成长的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课后活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课后活动的基本概念、类型和益处。

过程：

讲解课后活动的定义，强调其作为学习之余的休闲和社交活动的重要性。

详细介绍不同类型的课后活动，如体育活动、艺术创作、阅读等，并使用图表展示。

3.课后活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课后活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课后活动案例进行分析，如社区志愿服务、学校社团活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课后活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学生个人成长和社会贡献的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的课后活动主题进行讨论。

小组内讨论该主题的可行性、组织方式以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课后活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课后活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课后活动的定义、类型、益处和案例分析。

强调课后活动在学生成长中的积极作用，鼓励学生积极参与课后活动。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的课后活动，记录下自己的参与经历和感受，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课后活动相关的词汇，如“soccer”、“reading”、“homework”、“swimming”等，并能够在日常生活中正确运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生能够正确使用“Ilike...”和“Welike...”等句型描述自己喜欢的课后活动，