教育信息技术应用(v3.0).pptVIP

放学后，01我一定会看书的！02因为我是好学生。03课后思考题：信息技术素养的内涵是什么？当前信息技术与课程整合工作中有哪些遗憾？信息技术与课程整合的内涵是什么？010203来自高科技的挑战Question第*页现代信息技术在文化—教育三大基石中引发的革命：阅读方式的变革：从文本阅读——超文本阅读从文字阅读——多媒体电子读物阅读从传统阅读——对话、检索式高效阅读写作方式的变革：从手写方式——键盘、扫描、语音式输入；从文字写作——多媒体方式；从线性式——超文本结构方式；从单一性——阅读、写作、一体化。计算方式的变革：从传统的运算——高效运算能力；从单一计算——文字数字化、读写算一体化；从数据处理——建模、仿真、虚拟、预测。QuestionQuestion来自知识经济与发展模式

的挑战第*页经济由较粗放型向集约型转变；由劳动密集型向资本和技术密集型转变；教育要在教育体制和教育增长方式作相应的转变；更新教育观念，重新认识教育的价值，重新理解教育的社会功能，重新探讨教育目的，重视人与社会环境的和谐教育，正确处理教育发展中的数量与质量、速度与效益、内部与外部关系。科技创新和人力资源……Question来自社会对新世纪人才要求的挑战Question第*页21世纪就业能力的五条标准：处理信息的能力；处理人际关系的能力；系统地看待事物的能力；处理人与资源的能力；运用技术的能力。Question二、信息技术与课程整合的基本思想要在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。这是指学与教的活动要在信息化环境中进行，包括多媒体计算机、多媒体课堂网络、校园网络和互联网络等，学与教活动包括在网上实施讲授、演示、自主学习、讨论学习、协商学习、虚拟实验、创作实践等环节。对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。利用信息加工工具让学生知识重构。第*页第*页教育科学学院徐剑虹第17讲、教育信息技术应用计算机和互联网等信息技术的迅速发展和广泛应用，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方法。教育的改革和发展越来越离不开信息技术的有效运用。——原教育部部长周济本课的基本目标：理解信息技术的内涵理解信息技术与课程整合的内涵知道信息技术与课程整合的意义教育信息技术概念1信息技术与课程整合2信息技术与课程整合实践3本课的主要内容第一节、教育信息技术概念教育信息技术这个概念是个复合概念，它应该分解为“教育+信息技术”，其义为“教育中的信息技术”，或“信息技术在教育中的应用”。现代汉语词典：①音信、消息，②信息论中指用符号传送的报道，报道的内容是接收符号者预先不知道的。韦伯字典：“信息是用来通信的事实，在观察中得到的数据，新闻和知识”。牛津字典：“信息是谈论的事情、新闻和知识”。什么是信息？在处理信息过程中所使用的各种技术。什么是信息科学与信息技术？一、信息科学与技术？美国《1998——2002年教育发展战略计划》；英国“教育高速公路”、“前进工程”的动议；俄罗斯《2001~2005年信息化教育规划》；日本《信息化教育立国工程》报告；韩国《促进信息化基本计划》。国际教育信息化工程现状与发展趋势实施“教育信息化建设工程”；实施“高素质教师和管理队伍建设工程”。中国2003——2007年教育振兴行动计划现代教育的量的问题……；现代教育的质的问题……。现代教育面对的两大问题：来自高科技的挑战；来自知识经济与发展模式的挑战；来自社会对新世纪人才要求的挑战。现代教育面临的三大挑战：二、教育信息技术发展背景三、教育信息技术对教育的冲击1、现代教育理念要发生相应的变化从社会全局来看：教育成为衡量国家实力的重要指标教育成为国家与社会发展的战略性资源教育成为一类特殊的重要产业从人才培养来看：以人为本，以学生为本培养复合型、应用型人才培养高素质的创新型人才从教育过程来看：以教为中心到以学为中心关注学习过程01为学生学习的指导者和活动组织者教师角色：以教师为中心的讲解者→02主动参与、探究发现和知识建构者学生地位：从被动的知识接受者→03重视能力训练和知识能力及方法培养教学内容：由仅只传授课本知识→04学生自主学习、认知、建构的工具媒体作用：由作为教师讲解演示的工具→2、教学环境发生转变3、教学过程的模式也应变化TraditionalContemporary四、提升教师和学生的技术素养知识能力情意1、什么是技术素养？技术素养是指一个人对与技术相关