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24.印刷术(教学设计）四年级下册科学青岛版（五四制）

授课内容

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设计思路

本节课以四年级下册科学教材《印刷术》为载体，围绕印刷术的历史、原理和作用展开。通过实物展示、图片欣赏、小组讨论等教学方式，激发学生学习兴趣，培养学生的动手实践能力和创新能力。设计思路与课本紧密相连，注重引导学生探究印刷术的发展历程及其在现代社会中的应用。

核心素养目标

培养学生对科学技术发展的好奇心和探索精神，提升学生运用科学方法解决问题的能力。通过学习印刷术，增强学生的文化自信，理解科技进步对人类社会的影响，培养批判性思维和合作学习意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触过一些古代科技发明，如造纸术、火药等，对科学技术的发展有一定的认识。但在印刷术的具体历史背景、工作原理和影响方面，学生了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇，对古代科技发明有着浓厚兴趣。他们具备一定的观察力和动手操作能力，但在细致分析历史事件和科学原理时，可能缺乏深度思考。学习风格上，学生以直观感知和动手实践为主，适合通过实验、游戏等活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解印刷术的工作原理时可能遇到困难，如对活字印刷的排版和印制过程感到抽象。此外，学生可能对印刷术的历史背景缺乏了解，难以将印刷术的发展与现代社会联系起来。因此，教学中需注重引导学生逐步深入理解，并结合实际案例帮助学生建立知识联系。

教学资源

-软硬件资源：实物印刷机模型、活字印刷材料、电脑、投影仪、白板

-课程平台：科学教材电子版、在线教育资源平台

-信息化资源：印刷术历史图片、视频资料、互动学习软件

-教学手段：多媒体教学、小组合作学习、实验操作、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生观看关于活字印刷术的视频，并总结其发明者、时间和特点。

-设计预习问题：围绕印刷术的历史背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“活字印刷术是如何发明的？”“它对人类文明有哪些重要影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过在线平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解活字印刷术的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代印刷术的图片或实物，引出印刷术课题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示古代印刷术的铜版画，引发学生对印刷术的好奇。

-讲解知识点：详细讲解印刷术的原理，如活字印刷的排版和印制过程。

通过实际操作模型，让学生直观理解印刷术的工作原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟活字印刷，体验印刷过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么活字印刷比手抄本快？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟活字印刷，体验印刷过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解印刷术的原理。

-实践活动法：设计小组模拟活字印刷的实践活动，让学生在实践中掌握印刷术技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于印刷术的拓展阅读作业，如查找相关书籍或网站，了解印刷术的发展历程。

例如，要求学生阅读《印刷术的发明与传播》相关章节。

-提供拓展资源：提供与印刷术相关的拓展资源，如历史书籍、纪录片等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的拓展阅读作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

拓展与延伸

六