13.2三角形全等的判定5.边边边 教学设计 2024-2025学年华东师大版数学八年级上册.docxVIP

13.2三角形全等的判定5.边边边教学设计2024-2025学年华东师大版数学八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“边边边”判定三角形全等为主题，旨在帮助学生掌握三角形全等判定方法，培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。通过实际操作和合作探究，让学生在活动中感受数学之美，提高数学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过探究三角形全等的判定方法，学生能够提升逻辑推理能力，学会从具体情境中抽象出数学模型；同时，通过几何操作和空间想象，增强直观想象能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握“边边边”（SSS）判定三角形全等的条件，能够通过观察和操作，识别出满足条件的三角形。

-例如，通过展示两个三角形，教师引导学生识别出三边分别相等的三角形，并验证其全等性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解和运用“边边边”判定方法时，如何判断三角形三边长度是否完全相等。

-例如，在学生尝试判定两个三角形全等时，可能会遇到三角形三边长度不完全相等的情形，需要引导学生认识到仅靠三边长度相等不足以证明三角形全等。

-教师可以通过设置不同难度的案例，逐步引导学生理解全等三角形在边长上的严格相等性。

-另外，难点还包括如何将“边边边”判定方法应用于解决实际问题，如测量和工程计算中。教师应通过实例帮助学生理解如何在实际情境中应用这一判定方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含“边边边”判定方法的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及展示三角形全等判定过程的视频片段。

3.实验器材：准备直尺、量角器等工具，用于学生实际测量三角形边长，验证全等条件。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作探究，并确保实验操作台的安全与整洁。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：展示三组不同形状和边长的三角形，提问学生是否能判断它们是否全等。

-提出问题：引导学生思考三角形全等的判定方法，激发学生对本节课内容的兴趣。

-学生回答：让学生自由发言，教师总结并引入“边边边”判定方法。

讲授新课（20分钟）

1.“边边边”判定方法介绍（5分钟）

-教师讲解“边边边”判定三角形全等的原理和条件。

-通过实例说明三边分别相等的三角形一定全等。

2.操作演示（5分钟）

-教师演示如何使用直尺和量角器测量三角形边长。

-学生跟随操作，练习测量技巧。

3.应用讲解（5分钟）

-教师通过具体实例讲解如何应用“边边边”判定方法解决实际问题。

-引导学生思考如何在实际生活中运用这一方法。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-分组练习：学生两人一组，使用三角板和直尺验证给定的三角形是否全等。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.讨论交流（5分钟）

-学生汇报练习结果，教师引导学生讨论不同情况下“边边边”判定方法的适用性。

-提出问题，如“在测量过程中，如何减少误差？”等，激发学生深入思考。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节（5分钟）

-教师提问：“什么是‘边边边’判定方法？”

-学生回答，教师点评并总结。

2.应用提问（5分钟）

-教师提问：“如何在实际测量中应用‘边边边’判定方法？”

-学生回答，教师展示正确操作步骤。

师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境（5分钟）

-教师提出问题：“如何证明两个三角形的三边分别相等？”

-学生思考并回答，教师点评。

2.分组讨论（5分钟）

-学生分组讨论如何应用“边边边”判定方法解决实际问题。

-教师巡回指导，鼓励学生发表不同观点。

教学双边互动（5分钟）

1.学生提问（5分钟）

-学生提出疑问，教师解答。

-教师引导学生思考问题背后的数学原理。

2.评价反馈（5分钟）

-教师评价学生课堂表现，包括提问、回答、讨论等方面。

-学生自我评价，反思学习过程中的收获和不足。

1.教学回顾（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“边边边”判定方法的重要性。

-学生复述“边边边”判定方法的条件和步骤。

2.课后作业布置（5分钟）

-布置相关练习题，要求学生在课后巩固所学知识。

-鼓励学生自主探究，尝试应用“边边边”判定方法解决实际问题。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识