2.3.1乘方（第1课时） 教学设计 2024-—2025学年人教版数学七年级上册.docxVIP

2.3.1乘方（第1课时）教学设计2024-—2025学年人教版数学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.3.1乘方（第1课时）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日（星期一）第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象思维能力，通过乘方的学习，让学生理解指数运算的本质。

2.培养学生的数学运算能力，通过练习和实际问题解决，提高学生进行乘方运算的技能。

3.培养学生的数学建模意识，让学生学会将实际问题转化为数学模型，并用乘方解决问题。

4.培养学生的逻辑推理能力，通过乘方的性质和规律，训练学生的逻辑思维和推理能力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚从小学阶段过渡到初中阶段，对数学的学习方法和思维方式正在逐步适应。在知识层面上，学生对整数和分数的运算已经有一定的掌握，但对乘方的概念和运算规则可能还比较陌生。在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展中，能够理解和应用基本的数学概念，但面对较为抽象的数学概念时，可能存在一定的困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖心理，习惯于教师讲解，缺乏主动探究的精神。此外，学生的书写规范和计算准确度也有待提高，这在乘方运算的学习中尤为关键，因为乘方涉及到多个步骤的连续运算，任何一个步骤的错误都可能导致最终结果的错误。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生需要通过本节课的学习，建立起乘方的概念，理解指数运算的基本规则。

2.学生需要通过练习，提高乘方运算的技能，包括正确书写指数、进行乘方计算等。

3.学生需要通过解决实际问题，将乘方应用于生活，增强数学应用意识。

4.学生需要通过课堂讨论和合作学习，培养团队协作能力和沟通能力。

因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的数学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解乘方的概念和基本性质。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨乘方的应用和规律。

3.实例分析法：通过具体的实例，引导学生分析乘方运算的步骤和注意事项。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乘方的概念、性质和运算规则，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用数学软件进行乘方运算的演示，让学生直观感受乘方的计算过程。

3.实物操作：准备一些实物，如正方体、立方体等，让学生通过实际操作体验乘方的概念。

教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们来学习一个新的数学概念——乘方。在日常生活中，我们经常会遇到一些重复出现的数量，比如计算面积、体积时，就需要用到乘方。那么，乘方究竟是什么呢？今天我们就一起来探索这个有趣的概念。）

二、新课讲授

1.乘方的概念

（教师：首先，我们来了解一下乘方的概念。同学们，你们知道什么是乘法吗？）

（学生：知道，乘法就是将一个数重复加多次。）

（教师：很好，那么乘方就是将一个数乘以自己多次。比如，2的3次方就是2乘以自己两次，即2×2×2。）

（教师：现在，请同学们拿出纸和笔，尝试计算3的4次方。）

2.乘方的性质

（教师：接下来，我们来学习乘方的性质。首先，请同学们观察一下2的3次方和2的5次方，它们之间有什么关系？）

（学生：2的5次方是2的3次方乘以2的2次方。）

（教师：非常好，这就是乘方的乘法法则。）

（教师：再来看一个例子，3的2次方和3的4次方，它们之间又有什么关系？）

（学生：3的4次方是3的2次方乘以3的2次方。）

（教师：没错，这就是乘方的幂的乘法法则。）

（教师：现在，请同学们尝试总结一下乘方的性质。）

3.乘方的运算

（教师：了解了乘方的性质后，我们来学习乘方的运算。）

（教师：首先，请同学们计算2的3次方和2的5次方的值。）

（学生：2的3次方等于8，2的5次方等于32。）

（教师：很好，接下来，请同学们计算3的2次方和3的4次方的值。）

（学生：3的2次方等于9，3的4次方等于81。）

（教师：现在，请同学们尝试计算2的3次方乘以3的2次方的值。）

（学生：2的3次方乘以3的2次方等于8乘以9，等于72。）

（教师：正确！这就是乘方的乘法运算。）

（教师：接下来，请同学们计算2的3次方除以2的2次方的值。）

（学生：2的3次方除以2的2次方等于8除以4，等于2。）

（教师：没错，这就是乘方的除法运算。）

三、课堂练习

1.计算练习

（教师：现在，请同学们完成以下练习题。）