Unit6+In+a+nature+park+Part+A+Lets+talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

PEP5Unit6Inanaturepark

ALet’stalk教学设计

教材

分析

设计

思路

本单元学习的主题是自然公园。重点学习用therebe句型的一般疑问句形式询问并回答。学生在Unit5已经学习了therebe句型的陈述句，进入一般疑问句的学习，重点是如何在合适的情景中应用一般疑问句来询问和交流，达到获取信息的目的。PartA重点是学习疑问句Isthere…?以及自然公园里一些自然景色的名词。在本课教学中，以跟随师生去公园游玩为主线，了解自然公园的布局和景色。通过单元主题情景图、公园地图、Let’stry的图文材料和课文主画面等材料的应用，创设学生应用主句型来设问的情境。从感知主句型、意义操练到自主应用，课堂情景从书本切换到学生自己的选择，让学生尽可能地多说多练。让学生带着好奇用Istherea/an....?Yes,thereis./No,thereisn’t.也感知Arethere…?及Let’slearn包含的单词理解。在这过程中培养热爱自然、享受自然的美好情怀。

教

学

目

标

能在情境中听说、应用句型Istherea/an...in...?Yes,thereis./No,thereisn’t.

能初步了解句型结构，在情境中重点理解、运用river,lake,forest等单词，感知hill,tree,mountain等单词。

能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

能体验亲近自然、热爱自然的美好情感。

教学

重点

能在情境中理解并正确运用句型Istherea/an....?Yes,thereis./No,thereisn’t.

教学

难点

能在情境中正确区分并运用therebe句型的陈述句和一般疑问句问答，能针对课文情景进行合适的猜测和描述，并能对在某个场景中的活动Ican…做简单的思考和描述。

教具

准备

课件、词卡等。

设计意图

教学过程

评议分析

课前交流能营造轻松的英语氛围，师生互相熟悉。复习therebe句型的描述。用游戏激发想象力。

引出课本主情景图。

随机提问Isthere...?让学生提前熟悉新句型。

观看部分主情境视频，用Therebe描述自然公园里有什么。并熟悉新词river。

观察图片，通过地图了解公园的布局，感知新词.

由Mike在看另一张地图，引到Let’stry。感知主句型。

通过猜测对话，

从感受Isthere到尝试应用。

从水声引到主图。

观察图片看视频，确认答案，滚动操练句型。

从指导到表演逐步进行。跟读课文，出示表情图和阅读提示，帮助学生读得更好。用标准适当评价学生的表现。

用学生感兴趣的方式让其练习新句型。而且三次猜测由易到难，吸引学生进行挑战。

用对话框架示范，而后让学生练习。由易到难，而且对话中存在信息差，学生进行有意义的操练。

Step1:Warm-upandrevision:

1.Freetalk.

2.Agame.“What’sinthe…?”

Thereis/are..

3.Talkaboutourschools

4.TalkaboutMike’sschool

T:Doyouwanttoseehisschool?

ShowsomepicturesaboutMike’sschool.

Step2:Presentationandpractice

1.Aboutthenaturepark.

(1)T:Wherearethey?Look.

S:Theyareinanaturepark.

(2)What’sinthenaturepark?

Ss:Thereis/are...inthenaturepark.

Learntheword:river

(3)Readthemapandlearnthenewwords.

T:Thereisamapofthenaturepark.Canyoureadthemap?

S:Thereis/are...inthenaturepark.

Learnthewords:lake,forest,mountain,hill

(4)Let’stry

Followthetapeandfindouttheanswer.(板书句型框架)

2.Abouttheforest.

(1)Children,let’sgototheforest!

T:Wherewilltheygo?L