必然性、局限性与风险控制：大语言模型时代英语教育产品内容生产改革.pdfVIP

P-流水-人工智能时代英语教育产品发展研究

必然性、局限性与风险控制：大语言

模型时代英语教育产品内容生产改革

文/薛莹琨对外经济贸易大学

摘要：以ChatGPT为代表的大语时磊和杨逸云认为，ChatGPT类大语言模2.大语言模型时代教育产品内容生

言模型问世以来，以其通用性知识整合型通用人工智能是人类打开自我的“潘产新方向

能力、语言组织能力及良好的交互性，多拉魔盒”，势必将对科技、教育、医

成为生活和普通工作场景的高效工具。疗、文学、艺术等领域产生深刻影响[1]。ChatGPT虽然不是专门为教育而开

关于GPT如何助力课堂教学及课后教学下文将分析在线教育行业中，借助发，但教育发展从来不乏对新技术的应

效果评测的研究有很多，然而尚未有人ChatGPT大量生成英语内容的必要性、局用与融合[2]。借助新技术，教育产品内容

详细研究过GPT辅助在线教育行业进行限性及风险控制手段。生产必将实现效率与质量的升级。

内容生产的优势和劣势。在此背景下，

基于作者在线教育行业的从业经验与观1.在线教育产品及内容生产模式2.1海量文本内容自动化生成

察，本文吸纳了自2022年以来学界关于介绍借助ChatGPT及其背后的大语言模

“GPT+内容生产”的各方观点，对大语型，产品设计者可以生成海量文本内

言模型人工智能协助下的在线教育产品1.1在线教育产品分类容。目前的大语言模型已经能够较好地

内容生产进行讨论，理顺AI时代内容生根据提供产品或服务，在线教育自主完成包括翻译、问答等在内的自然

产方式变革的必要性、借助GPT进行内产品可以分为在线课程平台、在线教语言处理（naturallanguageprocessing，

容创作的局限性，以及这种模式下内容师资源平台、在线直播/录播课程、工NLP）任务。线上教学产品需要海量的

产出的风险控制方法，以期为在线教育具类APP（如在线词典等）、内容型教学资源，如单词、短语、句子，甚

行业的发展提供参考。APP（无老师授课，仅提供学习或训至是练习试题、试题答案及解析等文

关键词：ChatGPT；大语言模型；练内容）、智能学习硬件、互助学习本材料。以上内容都可由人下达指令

在线教育行业；内容生产社区等。本文探讨的是以内容产出为（prompt），由ChatGPT完成，甚至可以

支撑的互联网英语教育产品，以上大在一个指令下完成多个任务，例如：

引言部分在线教育产品都需要大量原创内指令：

容，因此在讨论之列。你好，我是一名大学英文口语老

人工智能技术目前已经渗透到人类师，请帮我设计一篇关于“问路”的口

生活及生产的多个领域。2023年3月，美1.2英语教育产品内容的传统生产语示范对话，里面的重点单词及表达请

国OpenAI公司在GPT-3.5的基础上，推出模式额外列出。

了基于大语言模型的人工智能通用型产在大语言模型工具问世之前，英语ChatGPT：当然可以，以下是一篇关

品ChatGPT-4，标志着人类多年来对于一教育的产品内容生产依赖人工，核心内于“问路”的英文口语示范对话，包括

个高度“智能化”的世界的幻想已开始容包括英语单