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《1走进科学课》教学设计-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容选自《1走进科学课》教学设计，2023-2024学年科学一年级上册青岛版。主要内容包括：认识科学课、科学实验的基本步骤、观察与记录、探究活动等。通过本章节的学习，学生将了解科学课的基本概念和特点，掌握科学实验的基本步骤，培养观察与记录的能力，为后续的科学学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和动手操作能力，学会科学实验的基本步骤，发展科学思维和探究精神。通过本章节的学习，学生能够初步形成科学探究的意识，学会合作交流，培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生刚刚开始接触科学课程，他们可能已经具备一些基本的观察和认知能力，例如对周围环境的观察、对常见物体的认识等。但在科学实验和探究方面，他们可能还没有系统的知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新事物充满兴趣，这有利于他们对科学课程的接受。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。在能力方面，学生的动手操作能力有限，需要教师在教学过程中给予适当指导和帮助。学习风格上，一年级学生通常更倾向于直观学习和动手操作，教师应设计相应的教学活动来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对科学实验的步骤和方法理解不足，可能难以独立完成实验。

（2）观察和记录的能力有限，难以准确描述实验现象。

（3）合作交流能力不足，可能难以与同伴有效沟通和协作。

（4）对科学实验的安全意识不够，可能存在安全隐患。

针对这些困难和挑战，教师应在教学过程中注重以下方面：

-通过直观演示和示范，帮助学生理解实验步骤和方法。

-设计简单易懂的观察和记录表格，指导学生进行实验观察。

-创设合作学习环境，鼓励学生之间交流互动，提高合作交流能力。

-强调实验安全，让学生了解并遵守实验操作规范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解科学实验的基本步骤和观察技巧，帮助学生建立初步的科学概念。

2.实验法：组织学生进行简单的科学实验，让学生亲自动手操作，培养实践能力和科学探究精神。

3.讨论法：在实验前后，引导学生进行小组讨论，分享观察结果和感受，提高学生的表达能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示科学实验的图片和视频，增强直观性，激发学生的学习兴趣。

2.实验材料准备：提供安全、易操作的实验材料，确保每个学生都能参与实验活动。

3.教学软件辅助：使用科学教学软件，帮助学生更好地理解和掌握实验原理和步骤。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问的方式，引导学生回顾生活中常见的科学现象，如植物生长、天气变化等，激发学生对科学的兴趣。

2.展示一些有趣的科学实验视频，让学生初步了解科学实验的基本步骤和观察方法。

3.提出本节课的学习目标，让学生对即将学习的科学知识有一个大致的了解。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解科学实验的基本步骤，包括提出问题、假设、设计实验、进行实验、观察记录、分析结果等。

-举例：以“探究水的浮力”为例，引导学生理解实验步骤。

2.介绍观察与记录的方法，如使用表格、画图等。

-举例：展示观察记录的实例，如观察植物生长的变化。

3.讲解科学实验的安全注意事项，强调实验操作规范。

-举例：通过实际操作演示，让学生了解实验安全操作的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行简单的科学实验，如观察植物生长、制作简易过滤器等。

-举例：学生分组观察不同条件下植物的生长情况，记录数据。

2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

-举例：针对学生提出的“为什么植物在黑暗中不能生长？”问题，进行解答。

3.学生展示实验成果，分享实验过程中的发现和感受。

-举例：学生展示观察到的植物生长变化，分享实验中的趣事。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论实验结果，分析实验现象，提出可能的解释。

-举例：学生讨论“为什么植物在黑暗中不能生长？”的原因。

2.小组代表分享讨论成果，全班共同分析实验结果。

-举例：小组代表提出“植物需要阳光进行光合作用”的观点，全班进行分析。

3.教师引导学生总结实验结论，加深对科学知识的理解。

-举例：教师总结实验结论，强调科学实验的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师回顾本节