Unit 6 Rain or shine Section A 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx

Unit6RainorshineSectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过人教版英语七年级下册Unit6RainorshineSectionA2a-2e的学习，帮助学生掌握关于天气的词汇和表达方式，提高学生的听说能力。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的英语思维，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习天气表达，学生能够提升语言运用能力，增强对西方文化的理解；同时，通过情境对话练习，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇和短语的理解与运用，如“rainy”，“sunny”，“cloudy”等。

2.天气表达方式的掌握，包括使用正确的时态和语态。

难点：

1.在实际对话中正确运用天气表达，包括选择合适的词汇和句型。

2.在不同的语境中灵活转换表达方式，如从描述天气到表达对天气的看法。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示不同天气场景，帮助学生直观理解词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高实际运用能力。

3.提供句子框架，引导学生逐步完成句子，逐步过渡到独立表达。

4.通过小组讨论和游戏，激发学生的思维，鼓励创新表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版英语七年级下册电子教材平台

-信息化资源：天气相关的图片、视频、音频资料

-教学手段：卡片、海报、角色扮演道具、课堂练习纸

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多样性。

简短介绍天气表达的重要性，以及它在我们日常交流中的作用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气表达的定义，包括其主要组成部分，如形容词、副词等。

详细介绍描述天气的词汇，使用图表或示意图帮助学生记忆和区分。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如“雨天的交通问题”和“晴天的户外活动”。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用天气表达来沟通和解决问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的情境中运用天气表达，并提出具体的交流策略。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气表达相关的主题进行深入讨论，如“如何用英语描述不同的天气”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括讨论过程和最终建议。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气表达的词汇、句型、案例分析等。

强调天气表达在日常生活和跨文化交流中的重要性，鼓励学生在实际生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生尝试用英语描述自己经历的某次天气，并思考如何用天气表达来表达个人情感和反应。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报的英文学习：收集并整理一些英文天气预报的播报视频或文字资料，让学生了解如何用英语听懂天气预报。

-国际天气符号：介绍国际通用的天气符号，让学生通过学习符号来了解天气情况，提高对天气信息的快速识别能力。

-当地气候特点：收集所在地区不同季节的气候特点，制作成图表或小册子，让学生了解气候变化对日常生活的影响。

-天气相关的故事或诗歌：挑选一些与天气相关的英文故事或诗歌，用于课堂阅读或朗读活动，丰富学生的文化体验。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟天气预报员或记者，用英语报告天气情况。

-制作天气日记：要求学生记录每天的天气情况