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《跟着节气去探究——我做非遗小传人》（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《跟着节气去探究——我做非遗小传人》（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

教学内容

本章节内容选自《跟着节气去探究——我做非遗小传人》四年级上册综合实践活动教材。主要内容包括：了解二十四节气的由来和习俗，探究地方特色非遗文化，动手实践制作与节气相关的手工艺品，以及撰写节气文化探究报告。通过本章节的学习，学生将了解我国丰富的节气文化，增强文化自信，培养动手实践能力和创新精神。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生文化自信、实践创新和审美能力。学生将通过探究二十四节气和非遗文化，增强对传统文化的认同感和自豪感，提升跨学科学习能力。通过动手实践，学生能够培养问题解决能力和团队合作精神，同时锻炼审美情趣和动手操作技能，为未来发展打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解二十四节气的文化内涵：教师需引导学生深入理解每个节气的特点、习俗和背后的文化意义，例如，立春时节的迎春仪式、清明节的扫墓习俗等。

-探究地方特色非遗文化：学生需要识别和了解本地区或周边地区的非遗项目，如剪纸、泥塑、传统音乐等，并能够分析其历史渊源和文化价值。

2.教学难点

-综合实践活动中的动手操作：学生在制作与节气相关的手工艺品时，可能会遇到设计构思、材料选择和工艺操作等方面的困难。例如，在制作剪纸作品时，如何准确剪裁和折叠，以及如何保持作品的对称性和美观性。

-撰写节气文化探究报告：学生可能面临如何组织材料、撰写报告结构和语言表达的难点。教师需指导学生如何收集资料、整理思路，并使用恰当的语言描述探究过程和发现。

-跨学科知识的融合：将节气知识与非遗文化相结合，学生需要运用语文、历史、美术等多学科知识，这在一定程度上增加了教学的难度。教师应通过案例分析和讨论，帮助学生建立学科间的联系。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、打印设备

-课程平台：学校综合实践活动课程平台、地方文化教育资源网站

-信息化资源：二十四节气文化相关视频、图片库、非遗项目介绍资料

-教学手段：实物教具（如剪纸工具、泥塑材料）、节气相关图片和图表、学生作品展示墙

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与节气相关的民间故事，如“立春的传说”，引导学生进入课堂氛围。

-回顾旧知：教师提问：“同学们还记得我们之前学过的哪些节气？”通过学生的回答，复习已学知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解二十四节气的由来、顺序和每个节气的特点，如立春、清明、夏至、冬至等。

-举例说明：展示不同节气的图片和视频，如立春时节的迎春花市、清明时节的扫墓活动等，帮助学生直观理解。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么立春要放鞭炮？”引导学生思考并讨论，激发学生的探究兴趣。

3.探究地方特色非遗文化（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个地方特色非遗项目，如剪纸、泥塑等，进行资料收集和了解。

-教师指导：教师提供相关资料和指导，帮助学生更好地完成探究任务。

-分享交流：每组学生向全班同学介绍所探究的非遗项目，分享他们的发现和感受。

4.动手实践（约30分钟）

-学生活动：根据所学的节气知识和非遗文化，学生选择一个项目进行动手制作，如剪纸、泥塑等。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，确保学生能够顺利完成作品。

-作品展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

5.撰写节气文化探究报告（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写节气文化探究报告，包括节气介绍、非遗项目介绍、制作过程和心得体会等。

-教师指导：教师提供写作指导，帮助学生规范报告格式，提高写作水平。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调二十四节气和非遗文化的意义。

-学生反思：学生分享自己的学习收获和体会，提出对后续学习的期待。

7.课后作业（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后作业，包括复习本节课所学知识、预习下一节课内容等。

-教师布置：教师布置课后作业，并提供必要的辅导和支持。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国二十四节气歌》：通过朗朗上口的歌谣形式，帮助学生记忆二十四节气的顺序和特点。

-《中国传统节日习俗》：介绍与节气相关的传统节日习俗，如立春的迎春活动、端午节的龙舟赛等。

-《地方非物质文化遗产》：选取学生所在地区或周边地区的非遗项目，如剪纸、泥塑、传统音乐等，介绍其历史、工艺和传承情况。

-《节气养生小