中考作文指导：《家国类素材积累与拓展》教学设计.docx

中考作文指导：《家国类素材积累与拓展》教学设计

授课内容

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教材分析

一、教材分析：《家国类素材积累与拓展》教学设计。本课以中考作文为导向，聚焦家国主题素材的积累与拓展，紧密结合教材内容，通过分析经典作文，引导学生掌握素材运用技巧，提高作文水平。

核心素养目标

1.培养学生正确理解和运用家国主题素材的能力。

2.提升学生的语言表达和文字组织能力。

3.增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.培养学生关注社会、关心家国的情感态度和价值取向。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解家国主题素材的选取标准，如历史事件、人物故事、社会现象等，并举例说明如何将这些素材与个人经历或情感相结合，形成有深度、有温度的作文内容。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：素材的深度挖掘。学生往往难以从浩如烟海的素材中筛选出具有深刻内涵的部分。例如，如何从“抗战胜利纪念日”这一事件中提炼出民族精神、家国情怀等核心主题。

-难点二：素材的个性化表达。学生可能难以将素材与个人经历或情感相融合，导致作文内容缺乏个性。例如，如何将“家乡变化”这一素材与自己的成长经历相结合，展现个人视角和情感。

-难点三：素材的连贯性和逻辑性。学生可能难以在作文中合理运用多个素材，使文章结构松散、逻辑混乱。例如，如何通过合理的过渡句和段落安排，使多个素材在作文中相互呼应，形成一个完整的叙事结构。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解家国主题素材的选取和运用技巧，引导学生积极参与讨论，分享个人见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物或社会角色，体验不同视角下的家国情感，增强素材运用的真实感。

3.利用多媒体展示历史图片、视频和文献资料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

4.通过小组合作项目，让学生自主收集、整理家国主题素材，培养合作能力和信息处理能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于家国情怀的短片，提问学生观后感，引导学生思考家国主题在作文中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的内容，如作文的基本结构、素材的收集等，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解家国主题素材的选取标准，包括历史事件、人物故事、社会现象等，以及如何将这些素材与个人经历相结合。

-举例说明：通过展示优秀作文实例，分析其家国主题素材的运用，如《长征》中的英雄人物、《改革开放》中的社会变迁等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己收集的家国主题素材，并探讨如何将其融入作文中。

3.案例分析（约15分钟）

-案例展示：选取一篇具有代表性的家国主题作文，分析其素材运用、结构安排和情感表达。

-学生分析：引导学生分析案例中的亮点和不足，讨论如何改进。

-教师点评：教师针对学生的分析进行点评，强调家国主题素材运用的关键点。

4.实践操作（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，自行选择一个家国主题，尝试撰写一段作文。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作过程进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

5.互动交流（约10分钟）

-学生展示：挑选几篇学生的作文进行展示，让学生互相评价，指出优点和改进之处。

-教师总结：教师对学生的作文进行总结，强调家国主题素材运用的技巧和注意事项。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后练习，要求学生根据所学知识，完成一篇家国主题的作文。

-教师指导：提供写作指导，如素材收集、结构安排、情感表达等。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调家国主题素材积累与拓展的重要性。

-学生反思：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

8.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生完成一篇家国主题的作文，并提交给教师批改。

-教师反馈：教师对学生的作文进行批改，并在下一节课进行反馈和讲解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.素材积累能力的提升

学生通过本节课的学习，能够识别和收集与家国主题相关的素材，如历史事件、人物故事、社会现象等。他们学会了如何从课本、网络、书籍等渠道中筛选出有价值的信息，并能够将这些素材进行分类整理，为写作提供丰富的素材库。

2.写作技巧的掌握

学生在课堂上通过案例分析、角色扮演等活动，学会了如何将家国主题素材与个人经历或情感相结合，形成了具有个人特色的作文。他们掌握了素材运用、结构安排、情感表达等方面的写作技巧