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《口语交际：说新闻》教学设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索《口语交际：说新闻》这一章节。设计这个教学，我就是想让大家在轻松愉快的氛围中，学会如何用准确、生动、有吸引力的语言来表达自己对新闻的理解。我会通过一系列贴近生活的实例，引导大家学会观察、思考、表达，让我们的口语交际能力得到提升。准备好了吗？让我们一起开启这场精彩的口语之旅吧！????

二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的语言表达能力，使他们能够清晰、流畅地讲述新闻内容；2.增强学生的新闻敏感度，学会从多角度分析新闻事件；3.培养学生的批判性思维，学会对新闻信息进行甄别和评价；4.强化学生的社会责任感，鼓励他们关注社会热点，积极参与公共讨论。通过这些目标的实现，学生将能够在口语交际中展现自己的综合素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经学习过一些基本的语言表达技巧，对于新闻的基本概念和特征也有所了解。他们能够识别常见的新闻类型，如消息、评论、特写等，并对新闻的基本结构有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于新闻这一社会现象有着天然的亲近感。他们的学习兴趣主要集中在有趣、生动的新闻内容上。在能力方面，学生的口语表达能力正在逐渐成熟，但仍有待提高。学习风格上，他们喜欢通过小组讨论和实际操作来学习，这样可以激发他们的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习口语交际：说新闻时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何准确、生动地描述新闻事件，二是如何组织语言，使表达既有逻辑性又有吸引力，三是如何在短时间内抓住新闻的核心内容，进行有效的概括。此外，学生可能还需要克服在公共场合发言的紧张情绪。针对这些问题，教学中需要提供足够的实践机会和指导，帮助他们逐步克服困难。

四、教学方法与策略

1.我将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法，通过讲解新闻的基本要素和表达技巧，引导学生深入理解新闻内容。

2.设计具体的教学活动，如“新闻播报大赛”，让学生分组扮演新闻主播，模拟真实新闻播报过程，提高他们的口语表达能力和新闻敏感度。

3.确定教学媒体使用，利用多媒体课件展示新闻案例，以及使用新闻播报软件，让学生在模拟环境中练习新闻播报，增强学习的趣味性和互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发送新闻播报相关的PPT和视频资料，要求学生了解新闻的基本结构和播报技巧。

-设计预习问题：围绕“如何准确播报新闻”，设计问题如“新闻播报时应注意哪些语言表达特点？”和“如何吸引听众的注意力？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料，初步了解新闻播报的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生以笔记或思维导图的形式提交预习成果。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料，学生自主学习新闻播报的相关知识。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的分享和进度监控。

作用与目的：

-学生提前了解新闻播报的基本要素，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的新闻播报意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以近期发生的重大新闻事件为引子，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻播报的语言表达技巧和注意事项。

-组织课堂活动：进行“模拟新闻播报”活动，让学生分组进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在模拟过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考新闻播报的关键点。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟新闻播报，锻炼口语表达能力。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新闻播报的技巧。

-实践活动法：通过模拟新闻播报，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-学生通过实践活动，掌握新闻播报的基本技能。

-培养学生的口语表达能力和新闻敏感度。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后选择一个感兴趣的新闻事件，进行播报练习。

-提供拓展资源：推荐相关的新闻播报教程和优秀新闻播报视频，供学生参考。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成新闻播