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Module7Unit2Grandmacookedfish.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module7Unit2Grandmacookedfish.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

设计意图

本节课旨在通过“Module7Unit2Grandmacookedfish”这一单元的学习，帮助学生掌握有关食物和烹饪的词汇及表达方式，提高学生的听说读写能力。通过实际情境的创设，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的实际应用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型，提高学生在真实语境中的沟通能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的饮食文化，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.增强学生的审美情趣，通过观察图片和视频，激发学生对英语学习的兴趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握食物类词汇和烹饪类句型，如“fish”、“cooking”、“yummy”等。

2.能够运用所学词汇和句型描述食物的味道和烹饪过程。

难点：

1.理解并运用描述食物味道的形容词和副词。

2.在真实情境中运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示食物和烹饪过程，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计情景对话练习，让学生在模拟情境中运用所学知识。

3.利用游戏和竞赛等形式，激发学生学习兴趣，提高语言实践能力。

4.针对难点词汇和句型，进行专项讲解和练习，帮助学生突破学习障碍。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实生活情境，如家庭烹饪场景，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“烹饪小达人”任务，让学生分组合作，完成制作简单食物的描述任务。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频展示不同食物的烹饪过程，增强学生的视觉体验。

4.实施角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，模拟烹饪场景，练习对话交流。

5.采用游戏化教学，如“词汇接龙”、“猜食物”等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看烹饪视频，学习食物和烹饪相关词汇。

设计预习问题：围绕“Module7Unit2Grandmacookedfish”，设计问题如“Whydopeoplelikecookingathome?”，引导学生思考家庭烹饪的意义。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读烹饪视频，学习相关词汇和表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“Whydopeoplelikecookingathome?”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭烹饪的故事，引出“Module7Unit2Grandmacookedfish”的主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物和烹饪类词汇，如“fish”、“cooking”、“yummy”等，并结合实例如“Grandmacookedfish”进行讲解。

组织课堂活动：设计“烹饪小达人”角色扮演活动，让学生分组合作，模拟烹饪过程，运用所学词汇和句型。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物和烹饪类词汇。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“烹饪日记”作业，要求学生记录自己在家烹饪的经历，并使用所学词汇和句型描述。

提供拓展资源：推荐烹饪相关的书籍和网站，鼓励学生进行课外学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成烹饪日记，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习烹饪文化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学