2024年五年级数学下册 四 分数乘法4.2求一个数的百分之几是多少教学设计 冀教版.docxVIP

2024年五年级数学下册四分数乘法4.2求一个数的百分之几是多少教学设计冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学下册四分数乘法4.2求一个数的百分之几是多少教学设计冀教版

教学内容

冀教版五年级数学下册4.2求一个数的百分之几是多少，包括百分数的意义和表示方法，以及求一个数的百分之几是多少的计算方法。通过具体实例，让学生掌握如何将一个数表示成百分数，并能进行相应的计算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习百分数的意义和计算方法，学生能够将实际问题转化为数学问题，提高解决实际问题的能力。同时，通过合作探究，培养学生合作交流、批判性思维等核心素养。

学情分析

五年级学生正处于从具体思维向抽象思维过渡的关键时期，对于抽象概念的理解和运用能力逐渐增强。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对分数的概念有一定的了解，能够进行简单的分数加减乘除运算。但在百分数的意义和计算方法上，部分学生可能存在理解困难，需要通过具体实例来加深理解。

2.能力水平：学生在解决实际问题时，往往能够运用已学知识进行计算，但在处理涉及百分数的复杂问题时，可能会出现计算错误或无法找到合适的解决方法。

3.素质发展：部分学生在合作交流、批判性思维等方面有待提高。在课堂活动中，需要引导学生积极参与，发挥团队协作精神，培养解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较强的求知欲，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外，学生在书写格式、运算规范等方面存在不足，需要在教学过程中加以纠正。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、计算器。

2.课程平台：冀教版数学下册电子教材平台。

3.信息化资源：百分数相关动画演示、百分数应用实例视频。

4.教学手段：实物教具（如分数条、百分数卡片）、多媒体课件、黑板。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——分数乘法中的“求一个数的百分之几是多少”。首先，请大家回顾一下我们之前学习的分数乘法，特别是分数乘整数的知识。现在，我们生活中经常需要计算某个数的百分比，比如打折、税率等，今天我们就来探究如何求一个数的百分之几。

（学生）老师，我们之前学过分数乘整数，比如3/4乘以5，那这个新的知识应该是类似的吧？

（老师）没错，今天的知识是在之前基础上进行拓展。现在，请大家拿出课本，找到4.2这一节，我们先来看看课本上是怎么介绍的。

二、新课导入

（老师）好的，请大家翻开课本，我们一起来看一下课本上关于“求一个数的百分之几是多少”的介绍。

（学生）好的，老师。

（老师）根据课本内容，我们可以知道，求一个数的百分之几，其实就是求这个数的多少倍。比如，求5的80%是多少，就是求5乘以80%。

（学生）哦，原来是这样，那我们就可以用分数乘法来计算了。

三、合作探究

（老师）很好，现在请大家以小组为单位，讨论一下如何计算一个数的百分之几。比如，如果我们要计算20的35%是多少，我们应该怎么做？

（学生）我们先把35%转换成分数，然后乘以20。

（老师）很好，那我们一起来计算一下。35%等于35/100，所以20的35%就是20乘以35/100。

（学生）20乘以35等于700，700除以100等于7，所以20的35%是7。

（老师）很好，大家做得非常棒。现在请大家再尝试计算一下其他几个例子，比如30的25%是多少？

（学生）30的25%是30乘以25/100，等于7.5。

四、巩固练习

（老师）很好，现在我们来进行一些巩固练习。请大家看屏幕上的题目，计算以下各题。

（学生）1.求8的60%是多少？

2.求12的75%是多少？

3.求15的50%是多少？

（老师）好的，现在请大家独立完成这些题目，完成后再和旁边的同学对一下答案。

（学生）好的。

（老师）请大家展示一下你们的答案，并说明你们的解题思路。

（学生）1.8的60%是8乘以60/100，等于4.8。

2.12的75%是12乘以75/100，等于9。

3.15的50%是15乘以50/100，等于7.5。

（老师）很好，大家都能正确计算出这些题目的答案。接下来，我们来进行一些应用题的练习。

五、应用题讲解

（老师）现在，请大家看屏幕上的应用题，这是一道关于打折的题目。

题目：一件衣服原价300元，打八折后，顾客需要支付多少钱？

（学生）打八折就是原价的80%，所以顾客需要支付300乘以80/100。

（老师）很好，那我们来计算一下。

（学生）300乘以80等于2400，2400除以100等于24，所以顾客需