2024-2025学年高中数学 第3章 概率 §2 2.2 建立概率模型（教师用书）教学设计 北师大版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中数学第3章概率§22.2建立概率模型（教师用书）教学设计北师大版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中数学第3章概率§22.2建立概率模型（教师用书）教学设计北师大版必修3

教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进北师大版必修3第三章的第二节——建立概率模型。在这一节中，我们将学习如何从现实问题中提取数学信息，构建概率模型，并用这些模型来解决实际问题。这可是数学与生活紧密相连的地方哦！??

回顾一下，我们在前一章学习了概率的基本概念和计算方法，这节课，我们将在此基础上，进一步学习如何将实际问题转化为概率模型。这个过程就像是将生活中的问题变成数学游戏，既好玩又充满挑战！??

别急，我们先来回顾一下上节课的内容，然后一起开启今天的冒险之旅。准备好了吗？让我们一起踏上建立概率模型的学习之旅吧！??

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的数学建模能力、逻辑推理能力和数据分析能力。通过建立概率模型，学生将学会如何从实际问题中提取关键信息，运用数学语言进行描述，并运用概率知识进行合理推理和预测。此外，学生还将学会如何运用数学工具解决实际问题，提高解决生活问题的能力。这些核心素养的培养，将有助于学生形成科学的世界观和方法论，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

**重点：**

1.概率模型的构建：如何将实际问题转化为数学模型，特别是如何识别和定义随机变量。

2.概率计算方法的应用：运用概率模型进行具体概率值的计算。

**难点：**

1.实际问题与数学模型的转化：学生可能难以将复杂的实际问题抽象成简单的数学模型。

2.概率计算中的逻辑推理：在计算过程中，学生可能难以正确应用概率规则和逻辑推理。

**解决办法与突破策略：**

1.**案例教学**：通过具体的案例，引导学生观察、分析问题，逐步学会如何提取关键信息，建立概率模型。

2.**小组讨论**：组织学生分组讨论，鼓励他们分享不同的问题解决方法，培养团队协作和逻辑推理能力。

3.**逐步引导**：在计算概率时，逐步引导学生理解每一步的逻辑依据，确保他们能够掌握概率计算的方法。

4.**实践练习**：通过大量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：学校在线教学平台、数学学习软件

-信息化资源：概率模型构建的相关视频教程、概率计算工具

-教学手段：案例教学PPT、小组讨论记录表、练习题册

教学流程

**用时：45分钟**

**1.导入新课（5分钟）**

-**详细内容**：首先，我会通过提问的方式引入新课，例如：“同学们，还记得我们在上节课中学到了什么？今天我们要继续探索概率的世界，但是这次我们要把生活中的实际问题转化为数学模型，你们准备好了吗？”接着，我会展示一个生活中的简单概率问题，如：“如果今天天气好的概率是80%，那么明天天气好的概率是多少？”以此来激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

**2.新课讲授（15分钟**）

-**详细内容**：

-**（5分钟）**首先，我会讲解概率模型的基本概念，包括随机变量、概率分布等，并结合课本中的定义进行解释。

-**（5分钟）**接着，我会通过一个具体的案例，如掷骰子的游戏，引导学生理解如何将实际问题转化为概率模型，并计算相关概率。

-**（5分钟）**最后，我会介绍几种常见的概率计算方法，如条件概率、独立事件等，并通过实例让学生练习应用。

**3.实践活动（15分钟**）

-**详细内容**：

-**（5分钟）**学生将分组进行实践活动，每组选择一个现实生活中的问题，尝试构建概率模型，并计算相关概率。

-**（5分钟）**学生展示他们的模型和计算结果，其他小组进行评价和讨论。

-**（5分钟）**我会邀请几组学生分享他们的实践成果，并针对他们的模型和计算方法进行点评和指导。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

-**详细内容**：

-**举例回答**：

-**如何将实际问题转化为概率模型？**例如，讨论如何将“今天下雨的概率”转化为一个数学问题，并定义相关的随机变量。

-**如何计算条件概率？**通过讨论“如果今天下雨，明天也下雨的概率是多少？”来引导学生理解条件概率的概念。

-**如何处理独立事件？**通过讨论“同时掷两个骰子，得到两个偶数的概率”来引导学生理解独立事件的概率计算。

**5.总结回顾（5分钟**）

-**内容**：在总结回顾环节，我会强调本节课的重点内容，如