功---北师大物理八年级下册教学课件.pptx

9.3功;《第三节功》教案?

一、教学目标?

（一）知识与技能?

理解功的概念，明确做功的两个必要因素，能判断在不同场景下力是否对物体做功。?

掌握功的计算公式

?

W=Fs

，知道功的单位是焦耳（J），并能进行简单的计算。?

通过实例分析，了解功的原理，即使用任何机械都不省功，并能运用该原理解决简单的实际问题。?

（二）过程与方法?

通过观察、分析生活中的做功现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。?

在探究功的原理的过程中，学会运用控制变量法和实验归纳法，提升科学探究能力。?

（三）情感态度与价值观?

通过实验探究活动，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。?

引导学生关注生活中的物理现象，体会物理知识与生活的紧密联系，增强学生运用物理知识解决实际问题的意识。?

二、教学重难点?

（一）教学重点?

功的概念、做功的两个必要因素及功的计算公式。?

功的原理及其应用。?

（二）教学难点?

理解功的概念，准确判断在各种复杂情况下力是否对物体做功。?

探究并理解功的原理，运用功的原理分析和解决实际问题。?

三、教学方法?

讲授法：讲解功的基本概念、原理和计算公式，帮助学生构建知识体系。?

实验法：组织学生进行探究功的原理的实验，让学生通过亲身体验获取知识，培养实验操作能力。?

讨论法：引导学生讨论生活中做功的实例，以及实验过程中遇到的问题，促进学生之间的思想交流，加深对知识的理解。?

直观演示法：借助多媒体动画、实物演示等手段，将抽象的物理概念直观化，帮助学生理解。?

四、教学过程?

（一）情景导入（5分钟）?

图片展示：展示一组生活中的场景图片，如起重机吊起货物、人推车前进、运动员举杠铃等。?

提问引导：教师提问：“在这些场景中，物体都受到了力的作用，并且在力的方向上移动了一段距离。那么，力和物体移动的距离之间存在怎样的关系呢？我们如何衡量力对物体所做的成效呢？”引导学生思考，从而引出本节课的主题——功。?

（二）功的概念讲解（8分钟）?

概念引入：结??展示的图片，讲解功的概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。强调做功包含两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。?

实例分析：让学生列举生活中力对物体做功的例子，如拉着行李箱在水平地面上行走、用绳子提升水桶等。同时，分析一些看似有力作用但没有做功的情况，如人提着水桶在水平路面上行走，由于水桶在竖直方向上没有移动距离，所以提水桶的力没有做功，加深学生对做功两个必要因素的理解。?

（三）功的计算（10分钟）?

公式推导：通过分析一个简单的例子，如用水平拉力

?

F

拉着物体在水平面上移动了距离

?

s

，引导学生得出功的计算公式

?

W=Fs

，其中

?

W

表示功，

?

F

表示作用在物体上的力，

?

s

表示物体在力的方向上移动的距离。?

单位介绍：介绍功的单位是焦耳，简称焦，符号是

?

J

。

?

1J=1N

A

~

?1m

，即把两个鸡蛋举高

?

1m

，做的功大约是

?

1J

，通过具体的实例让学生感受

?

1J

的大小。?

例题讲解：通过具体的例题，如已知物体的重力和提升的高度，求克服重力做的功；已知拉力和物体在拉力方向上移动的距离，求拉力做的功等，让学生学会运用功的计算公式进行简单的计算。?

（四）探究功的原理（15分钟）?

提出问题：教师引导学生思考：使用机械能否省功？以滑轮组为例，提出使用滑轮组提升物体时，拉力做的功与直接提升物体所做的功之间的关系问题。?

猜想假设：鼓励学生大胆猜想，如使用机械可能省功，也可能不省功。?

设计实验：组织学生分组讨论，设计实验方案。确定实验器材（滑轮组、钩码、弹簧测力计、刻度尺等），采用控制变量法，分别测量直接提升钩码所做的功和使用滑轮组提升钩码时拉力做的功。教师展示实验器材，介绍实验原理和注意事项，强调在使用弹簧测力计拉动钩码时，要匀速拉动，使钩码处于平衡状态。?

实验步骤：用弹簧测力计测出钩码的重力

?

G

，用刻度尺测出钩码提升的高度

?

h

，计算出直接提升钩码所做的功

?

W

1

?

=Gh

。然后，组装滑轮组，用弹簧测力计拉动绳子自由端，使钩码匀速上升，测量并记录弹簧测力计的示数

?

F

、绳子自由端移动的距离

?

s

，计算出拉力做的功

?

W

2

?

=Fs

。?

进行实验：学生分组进行实验，记录实验数据。教师巡视指导，确保实验操作规范。?

分析论证：实验结束后，各小组对实验数据进行分析，得出结论：使用任何机械都不省功，这就是功的原理。?

（五）功的原理的应用（7分钟）?

实例分析：通过一些实际生活中的例子，如使用斜面提升物体、使用杠杆撬动重