2.4常见的动物（4）教学设计——2023-2024学年浙教版七年级上册科学.docxVIP

2.4常见的动物（4）教学设计——2023-2024学年浙教版七年级上册科学

主备人

备课成员

设计思路

本课围绕浙教版七年级上册科学《2.4常见的动物（4）》展开，通过引入实际案例，引导学生认识常见动物的特征和习性，培养学生的观察能力和分析问题能力。设计注重理论与实践相结合，通过小组讨论、实验操作等活动，让学生在实践中深化对动物知识的理解，提高科学素养。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和科学思维，通过观察和比较不同动物的特征，引导学生形成科学的认识方法。

2.增强学生的生物知识应用能力，使学生能够将所学动物知识应用于实际问题的解决。

3.提升学生的科学探究精神，通过实验和小组合作，激发学生对动物世界的探索兴趣和科学研究的热情。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新知识充满探索欲望。在知识方面，学生对动物已有初步的了解，但系统性和深度有限。能力上，学生的观察能力、分析能力和动手操作能力逐渐增强，但还需进一步培养。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐形成，但需要教师引导和激发。

在行为习惯上，学生通常具备一定的课堂纪律，能够遵守学习规则，但在参与讨论和实验操作时，部分学生可能存在注意力分散、动手能力不强等问题。这些因素对课程学习产生以下影响：

1.学生对动物知识的学习兴趣较高，但需要教师引导，通过激发兴趣和设置挑战，提高学生的学习动力。

2.学生的观察能力和分析能力有待提高，需要教师通过实际案例和实验活动，引导学生逐步提升这些能力。

3.学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，教师需适时指导，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.针对学生注意力分散、动手能力不强的问题，教师可通过多种教学手段，如游戏、视频等，吸引学生的注意力，同时加强实验操作的指导，提高学生的动手能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物动物模型、动物图片集、实验器材（显微镜、解剖工具等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和互动交流

-信息化资源：网络资源（动物纪录片、科普文章、在线实验操作视频）

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作、案例分析

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上一节课我们学习了哪些动物？它们有什么特点？

2.学生回答，老师总结：上一节课我们学习了哺乳动物和鸟类，它们各自具有独特的特征和习性。

3.老师引入新课：今天我们将继续学习常见的动物，探究更多动物的特点和习性。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来认识一下爬行动物。爬行动物的主要特征是体表覆盖鳞片或甲，体温不恒定，心脏只有三个腔室，生殖方式为卵生或少数为胎生。

2.学生跟随老师学习爬行动物的特征，如蜥蜴、蛇、龟等。

3.老师提问：同学们，你们知道为什么爬行动物的体温不恒定吗？

4.学生讨论，老师总结：爬行动物的体温不恒定是因为它们没有良好的保温机制，需要依赖外界环境来调节体温。

5.老师讲解：接下来，我们来学习两栖动物。两栖动物的主要特征是幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

6.学生跟随老师学习两栖动物的特征，如青蛙、蟾蜍、蝾螈等。

7.老师提问：同学们，两栖动物的生殖方式是怎样的？

8.学生回答，老师总结：两栖动物的生殖方式为卵生，卵产在水中。

9.老师讲解：最后，我们来学习鱼类。鱼类的主要特征是生活在水中，体表覆盖鳞片，用鳃呼吸，身体呈流线型。

10.学生跟随老师学习鱼类的特征，如鲤鱼、鲫鱼、金鱼等。

11.老师提问：同学们，鱼类的呼吸器官是什么？

12.学生回答，老师总结：鱼类的呼吸器官是鳃。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论：根据所学知识，比较爬行动物、两栖动物和鱼类的异同点。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组派代表发言，老师点评并总结。

四、实验操作

1.老师讲解实验目的：通过观察鱼类的呼吸器官，了解鱼类呼吸的特点。

2.学生跟随老师进行实验操作，观察鱼类的鳃。

3.老师提问：同学们，你们观察到鱼类的鳃是什么样子的？

4.学生回答，老师总结：鱼类的鳃呈丝状，分布在身体两侧，用于呼吸。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：我们学习了爬行动物、两栖动物和鱼类的特征和习性。

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

3.老师布置课后作业：请同学们课后查阅资料，了解其他动物的分类和特征。

六、课堂延伸

1.老师提问：同学们，你们认为保护动物的重要性是什么？

2.学生讨论，老师总结