（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册 2.5.1 我们的情感世界教学实录 新人教版.docx

（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册2.5.1我们的情感世界教学实录新人教版

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教学内容

（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册2.5.1我们的情感世界教学实录新人教版

本节课主要围绕教材2.5.1节“我们的情感世界”展开，内容包括：认识情感、情感的作用、如何调控情感等方面。通过学习，使学生了解情感的类型和特点，认识到情感在生活中的重要性，并学会如何正确处理和调控自己的情感。

核心素养目标

培养学生对情感的认知能力，使其能够识别和表达不同的情感；提升学生的情绪管理能力，学会在情感波动中保持理智；增强学生的自我反思能力，引导学生认识情感对个人成长的影响；培养良好的社会情感，促进学生在人际交往中展现尊重、理解与同情。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对基本的情感概念有所了解，如快乐、悲伤、愤怒等基本情绪。然而，对情感世界的深入理解和情感调节的策略可能还未完全掌握。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对情感世界充满好奇，他们通常对个人感受和他人情绪有较强的敏感性。学生的学习能力逐渐增强，能够通过案例分析和小组讨论等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和情境来理解抽象的情感概念，而另一些学生可能更偏好通过逻辑推理和理论分析来深入探讨情感问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解情感的多维度和复杂性时可能会遇到困难，尤其是在区分不同情感和情感调节方面。此外，学生在面对自身情感波动时，可能缺乏有效的调节策略，导致情绪管理成为挑战。此外，由于情感问题涉及个人隐私，学生在课堂上可能不愿意分享自己的情感体验，这可能会影响他们的参与度和学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、白板或黑板、录音笔、学生用笔记本。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线测试。

3.信息化资源：情感相关的视频资料、图片、音频材料、情感故事集锦等。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、情感日记、情感问卷调查。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用多媒体展示一系列生活中常见的情感表情图片，引导学生观察并思考这些表情背后的情感。

-提问：“同学们，你们能识别出这些表情分别代表了哪些情感吗？你们在生活中有过类似的情感体验吗？”

-引导学生分享自己的情感体验，激发学生对情感世界的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲授情感的定义、类型和特点，通过案例分析和视频资料展示情感的多维度和复杂性。

-例如：通过播放一个关于家庭温暖的视频，引导学生认识到情感与人际关系的紧密联系。

-讲解情感的作用，包括对个人心理、生理和社会行为的影响。

-例如：讨论情感对学习、工作和人际交往的积极作用，以及情感调节不当可能带来的负面影响。

-介绍情感调节的方法，包括情绪认知、情绪表达和情绪管理技巧。

-例如：教授学生如何通过深呼吸、正面思考等方式调节情绪。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-组织学生进行情感角色扮演，让他们在模拟情景中体验不同情感。

-例如：模拟一个与朋友发生争执的场景，让学生体验愤怒和悲伤等情绪。

-分发情感卡片，让学生根据卡片上的描述画出自己对应情感的表情或场景。

-例如：卡片上描述“感到失落”，学生需要画出相应的表情或情境。

-进行情感问卷调查，收集学生对情感调节方法的反馈和建议。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

写3方面内容举例回答：

-学生分享自己调节情绪的成功经验，如通过运动、听音乐等方式缓解压力。

-例如：“我在感到焦虑时，会去跑步，这样可以让我的心情变得轻松。”

-学生讨论在人际交往中如何更好地理解和表达自己的情感。

-例如：“我觉得在表达情感时，要尊重对方的感受，同时也要坦诚地表达自己的需求。”

-学生分析情感调节在不同情境下的适用性，如工作、学习和家庭生活。

-例如：“在工作压力大的情况下，我可能需要更多的情绪管理技巧来保持工作效率。”

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课的主要内容和重点，强调情感调节的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注自己的情感，学会用合理的方法调节情绪。

-提问：“同学们，通过今天的课程，你们有什么收获？你们认为在今后的生活中，如何更好地运用今天所学的内容？”

-引导学生思考情感调节与个人成长的关系，强调情感智慧对于个人发展的重要性。

（用时总计45分钟）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-情感心理学基础：介绍