4.1《原子钟寻亲记》大单元教学设计 大象版科学四年级下册.pdf

第1课时教学设计

课题原子钟寻亲记

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

大象版科学四年级下册第四单元第1课《原子钟寻亲记》以拟人化故事为载体，巧妙

融合科学知识与人文情感，通过“原子钟”寻找“时间家族”成员的线索，引导学生探索时间

1.教学内的精确测量原理及其现代应用。教材以原子钟的高精度特性为核心，串联起钟表发展史、

容分析原子振动规律等科学概念，借助生动的情节和类比（如石英钟、机械钟对比）降低抽象知

识的理解难度，同时渗透科技发展对社会的影响。课程设计注重探究性与趣味性，通过问

题链激发学生思考科学、技术与社会的关系，培养科学思维与创新意识。

学生已具备基础时间概念（时、分、秒）及简单计时工具（日晷、机械钟）的认知，

但对原子钟等高精度计时原理缺乏了解，易将抽象概念（如原子振动）与生活经验割裂。

学生思维以具体形象为主，对拟人化叙事、实验操作和科技应用场景（如导航、通信）兴

2.学习者

趣浓厚，但可能对“时间误差”“频率稳定性”等专业术语理解困难。教学中需借助类比

分析

（如钟摆摆动对比原子振动）、多媒体动态演示及生活案例（如GPS定位依赖精确时

间），化解微观科学与宏观应用的认知壁垒，同时通过小组探究“计时工具演变”等活动，

衔接新旧知识，激发科学探究与技术创新的深层思考。

科学观念：了解人类计时工具的发明和发展历史，认识有代表性的计时工具的结构、功能、

优缺点及工作原因等。

科学思维：在认识某种计时工具的优缺点过程中，培养反思的意识与习惯。

3.学习目

探究实践：能收集计时工具的信息，并对这些信息进行比较与分类；在教师引导下，能反

标确定

映一些计时工具的部分科学原理。

态度责任：了解并认识到人类对产品不断改进以适应不断发展的需求，知道人类的需求是

促进科学技术发展的关键因素。

重点：了解人类计时工具的发明和发展历史，认识有代表性的计时工具的结构、功能、优

4.学习重

缺点及工作原理等。

点难点

难点：能收集计时工具的信息，并对这些信息进行比较与分类。

评价内容评价指标表现程度自互师

☆☆☆☆☆☆

知道常见的计通过收集资料，知道常能基本能不能

5.学习时工具见的计时工具。

价设计展示出自己收能够把收集到的某一计能基本能不能

集到的计时工时工具的资料展示给同

具学。

学习收获

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1学生活动1

一、出示谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不交流讨论，分享生活中自己了解的计时

休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。工具的知识，激发学生的学习兴趣

——打一物品

出示谜底：钟表

二、我是一个原子钟。虽然我们看起来没有钟

的样子，却是现在最精确的计时工具。我很想