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道德与法治教学《教学研究

情感识别技术在小学德育教育中的应用

洪淑芬

（南安市第二小学，福建南安362300）

摘要随着人工智能技术的发展，情感识别技术已广泛应用于各行各业。德育是教育的首要内容，探索情感识别技术

在教育中特别是小学德育教育的应用至关重要。运用情感识别技术，收集记录学生的情感状态和行为反应，形成各学段学生品

德反应的大数据库。基于数据，及时发现学生的道德问题，有效开展个别化指导，教育研究有数可看有据可依，大大提高教师德

育教育的效率和质量。

关键词

同道德问题；情感识别技术；问题诊断；个别化指导

育人为本，德育为先。德育是教育的首要内容。感识别是人工智能领域重要分支，是利用计算机技术

小学生的教育需要通过具体、体验式的方式进行，但当模拟人的情感识别能力的技术。2]情感识别技术在多

前大部分教师过于注重对基本道德原则的灌输，缺乏个领域中有广泛应用。在医疗领域，可以辅助心理医

引导学生对个人道德问题的讨论。学生的道德认知和生更好地了解患者的情感状态，帮助医生提高诊疗的

道德行为存在矛盾；道德认知和道德行为脱节；道德认精准度。在教育领域，可应用于学习生活中个性化学

知、道德意志、道德行为、道德情感、学生品德无法协调习资源的推荐，根据学习者作业、论坛内容等的文本进

发展。]教师借助庞大的数据库，了解学生的真实反行情感识别，实现以个人情感状态为引导的定向资源

应，分析学生个体存在的道德问题并开展针对性的指推送。通俗而言是为个人量身定做的专属资源库。[3]

导，值得我们深人研究。因此，情感识别技术在小学阶段的德育教育中有适用

一、当前小学德育教育面临的主要问题性，其应用对提升教学效果具有较强的现实性。

在小学德育教育中，学生是德育教育的主体，同时（一）情感识别技术助力学生的问题诊断

是具有主观能动性的独立个体。学生道德认知的匮在开展德育教育体验式教学时，当学生在课堂上

乏，使得教师在发挥教育主导作用中面临挑战。一是或校园中表现出不道德的行为时，情感识别技术系统

教师难以及时诊断学生的道德问题。当今社会价值观可以及时捕捉学生的异常情绪变化，向教师发送警报。

趋向多样性，部分小学生的道德观念不正、自我判断和教师利用情感识别技术更全面精准地捕捉学生在不同

抵制不良诱惑的能力缺乏，这就需要教师及时发现并道德情境下的反应，发现问题，剖析问题背后折射出来

教育改善。但“一对多”的师生关系，教师很难及时诊的品德问题，扼杀不良品德的火苗。

断。二是德育工作的个别化指导效率偏低。没有科学（二）情感识别技术助力个别化指导的开展

数据依托，教师仅凭生活经验指导出现问题的学生，难教育要适应现实。4]当学生面临道德困境时会产

以达到预期教育效果。具体实施时,若能基于学生个生各种情绪反应，教育者要让教育扎根在实际情况，基

人数据的分析开展个别化的意识引导和操作指导，可于情感识别技术的系统记录，进行个性化的分析和疏

谓事半功倍。针对以上问题，小学德育教育质量的提导，示范引导如何改正。这同时也解决了教师的另一

升呕待新方法新技术的引人。个痛点“一对多，干预时机的不够准确”。情感识别技

二、情感识别技术在小学德育教育中的应用价值术的使用方便了教师在面对较大的学生群体，在系统

在心理认知领域上，人类的情感是由各种心理活的提示帮助下及时介人，追踪记录，提取整合问题数

动综合呈现而成的。人对情感的识别包括对语言、面据，提高教师问题应对效率和解决问题的准确率。情

部表情、身体语言、声音等多方面的信息的识别和解感识别技术在辅助教师了解学生的真实反应和个性化

释，针对这些信息源，大脑会执行不同的认知过程。情指导的开展至关重要。

基金项目：福建教育学院培训改革专项研究课题“指向融合创新课堂的教师数字素养提升研究”（课题编号：2023PX